艰难的国运与雄健的国民导学案文档.docVIP

8、艰难的国运与雄健的国民导学案 高石中学 杨光荣 学习目标： 1、了解作者及写作背景 2、把握文中生字词 3、了解课文写了什么 4、领会文章由整体到局部的逻辑写作方法及比喻的修辞手法。 学习重难点： 领会文章由整体到局部的逻辑写作方法及比喻的修辞手法。 课时划分：2课时 学习流程：作者及背景简介——把握生字词——整体把握——领会写作方法 学习过程： 第一课时 导入： 我们有的同学喜欢登山运动吧，我问大家一个问题，登山是不是只需要有强健的体魄就可以的呢？答案当然不是了，强健的体魄征服一般的小山是可以，但是，但我们要征服名山大川就不可以了，它不但需要有强健的体魄，还需要有雄健的精神，唯有这样，我们才可能征服巍峨大山。一个人登山是这样，一个民族、国家，甚至人类是不是这样呢？现在我们来阅读李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》 一、作者及背景简介 作者简介： 李大钊（1889—1927），字守常河北乐亭1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。 李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。 背景简介： 本文写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 回环曲折： 亦复如是： 险峻： 人来在历史上的生活正如一样。 旅行： 旅途上的征人经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。 崎岖： 目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进。 阻抑 段落大意 1、历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界 2、以长江大河比喻民族生命的进程。 3、以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活” 4、中华民族现在所逢的路 5、以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。历史的道路民族生命的进程人类历史的生活中华民族的中华民族的民族精神人类历史的道路民族生命的进程人类历史的生活中华民族的中华民族的民族精神民族生命进程人类历史生活革命乐观主义情怀和强烈爱国主义感情。“雄健的精神”“雄健的精神”也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。” “雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 A.是明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰难，征服旅途，无限风光在险峰; B.困难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人; C.为民族新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌,是一种“战斗的欢乐”。 高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。 四、作业布置 1、完成课后研讨与练习第一第二大题。2、以“人生”为话题，用比喻手法写一段话，说一个道理。至少50字 格言共勉： 1、没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而无拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。 ——郁达夫 2、与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷 -------毛泽东 3、为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，资以乐其无涯之生。 ————李大钊