9.2平行线.pptVIP

5、在同一平面内，与已知直线a平行的直线有（ ）条；经过直线a外一点P与已知直线a平行的直线有（ ）条。 6、在同一平面内，直线a与b满足下列条件，写出其对应的位置关系： (1)a与b没有公共点，则a与b（ ） (2)a与b有且只有一个公共点，则a与b( ) (3)a与b有无数个公共点，则a与b（ ） 无数 一条 平行 相交 重合 1、通过这堂课你知道了什么？ 2、通过这堂课你学会了什么？ 3、通过这堂课你觉得应该注意什么？ 课堂小结 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 义务教育课程标准实验教科书数学·七年级·下册（泰山版） 平行线 不安全当你说她笑得有多甜 怎么现在才发觉 这种感觉多么明显 突然间 快乐 就此搁浅在你和我之间 我们像是两条平行线 永远不能坦白面对面 我在你的左边 你在右边 没有交叉点 我们只是两条平行线 走多远都没有碰面的终点 而泪水只能含在心里面 我害怕模糊了视线  平行线.mp3 教学目标 1、经历从现实世界中抽象平行线的过程，认识平行线的广泛存在。 2、了解平面内两条直线平行的定义和表示方法。 3、掌握平行线的画法，灵活运用绘图方法画图，培养学生作图能力。 4、了解“经过直线外一点能且只能画一条直线与已知直线平行”的结论 。 很多国家的国旗上都有平行线 古巴国旗 俄罗斯国旗 比利时国旗 荷兰国旗 阿根廷国旗 瑞士国旗 走廊通道 橱柜 教室黑板 灭蚊灯管 扶梯 高速公路 短池游泳 双杠 铁 轨 谈谈你对平行线的认识 问题三：你能从教室中找到平行线的例子吗？ 问题一：提到平行线给你印象最深的是什么？ 问题二：生活中哪些例子可以看作平行线呢？ 问题四：你会怎样给平行线下定义。 B A C D 平行线定义： 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线（parallel lines）. 平行符号：“∥” 读作“平行于” 如图：直线AB与直线CD平行， 记作“AB∥CD”或“CD ∥ AB” 读作“AB平行于CD”或“CD平行于AB” 平行线的特征： 1.在同一平面内 2.不相交 返回目录 不相交的直线就是平行线吗？ C C1 D B A1 B1 D1 A 观察A A1，它和哪些棱平行，与哪些棱相交？ 3.平行线指的是直线，而不是射线或线段。线段的平行是指两条线段所在直线的平行。 ? 概念解析： 1.“在同一平面内”是前提条件 在同一平面内，不相交的两条直线 叫做平行线。 2.“不相交”是指没有交点 4凡未作特别说明，“两条直线”指不重合的情形。 ( ) 1. 不相交的两条直线叫做平行线.（ ） × 2. 在同一平面内，两条不平行的直线必相交 . （ ） √ 3.在同一平面内两 条直线的位置只有平行、相交.（ ） √ 4.在同一平面内不相交的两条线段必平行 × 你能在右图中的方格中画出平行线吗？ 方法：①利用方格纸中的直线画平行线。 ②利用格点（长方形的对角线）画平行线。 图中哪些路与解放路平行？ 经过人民广场且于解放路平行的道路有几条？ 给你一条直线AB及直线外一点C，如何画出它的平行线呢？ A B 活动二： .C 借助直尺,三角板画平行线 一、放 平行线的画法 二、靠 四、画 三、推 C A B 观察图片，尝试总结平行线画法 一放：放三角板，把直角三角板的一条直角边与已知直线重合。 二靠：靠直尺，把直尺靠在直角三角板另一条直角边上。 三推：直尺固定不动，移动三角尺使其边与直线外已知点重合。 四画：沿着直角三角板直角边画直线。 过A点分别画直线的平行线。 A A 过点A能否再画一条直线与已知直线平行？ 平行线的性质(平行公理) 经过直线外一点，有且只有一条直线 与已知直线平行。 说明：人们在长期实践中总结出来的结论叫基本 事实，也称为公理，它可以作为以后推理的依据． 在直线AB和CD外还有一点E,过点E作AB的平行线 C A B E D 画一画 F 想一想， 1.直线AB的平行线有多少条？ 2.直线CD与EF可能相交吗？为什么？ C B A D F E P 如图：AB∥CD, AB∥EF, 想一想，直线CD与EF可能相交吗？为什么？ 反证法是数学证明中的一种重要方法,它是从命题结论的反面出发,通过正确的逻辑推理导出矛盾,从而证明了原结论的正确性的一种重要方法。 反证法介绍 如图：AB∥CD, AB∥EF,想一想，直线CD与EF可能相交吗？为什么？ 答：不可能。假设CD与EF 相交，设交点为P， AB∥CD, AB∥EF, ?过点P就有两条直线CD、EF都与AB平行， 与平行公理相矛盾