中小学教师教育学知识【含部分经典考题】资料.docVIP

教育学部分 第一章　教育与教育学 一、教育的概念： 教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。 广义的教育，包括家庭教育、社会教育、学校教育。三结合教育就是指学校、家庭、社区教育。 学校教育特点：专门性、主导性、严密性、全面性、有效性、稳定性。 家庭教育特点：先导性、感染性、针对性、终身性、个别性. {反映家庭教育中存在问题的说法的是(BCDE )。考过 A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育一个分支 } 社区教育特点：开放性和群众性、多样性和补偿性、实用性和融合性。 狭义的教育主要指【学校教育】。 在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是【孟子】。 教育的本质属性：育人，一种培养人的社会活动。 {可见，教育最基本的职能是【培养人才】。} 教育的本体功能是（ ABC）A人的培养 B经验和人才的选择 C人类精神文明的传统与继承 教育的社会属性：永恒性、相对独立性、历史时代性。 某书：学校教育三个基本构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 教育影响直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。 古代斯巴达教育的目的及特点：培养军人，强调军事体育与道德灌输，内容单一，方法严厉。 { 斯巴达教育特别重视（D）A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算的教育D、军事体操教育} 西欧的中世纪：宗教占主要地位，培养僧侣，神学和七艺（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋、吟诗）。 中国古代（奴隶、封建）学校的教育内容： 【四书】、【五经】、六艺。 { 中国古代学校的教育内容（ A D ）A《四书》 B哲学 C神学 D 五经 } 考过 中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（ A ） A四书(《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》) B 五经 C 六艺 D八股文 {希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指(BCD )。 A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语} 我国奴隶社会教育内容：六艺（礼、乐、射、御、书、数） {六艺以礼、乐为中心 } 。 我国封建社会教育内容：【“四书、五经”】： 四书（论语、孟子、大学、中庸）、 五经（诗、书、礼、易、春秋 1、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 教育学的研究对象是（A）A教育问题B 教育规律C教育事实D教育价值 可见，推动教育学发展的内在动力是【教育问题】的发展。 教育学的根本任务是【揭示教育规律】 考过 2、历史上的教育学思想： (1)中国古代的教育学思想 【孔子】是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，其教育思想主要反映在《论语》一书中。 孔子对我国贡献：创立私学、创立儒学、删订六经。孔子之后的儒家代表是孟子和荀子。孟子从性善论阐述观点；荀子从性恶论阐述观点。 { 相关孟子：“亲知.闻知.说知”是获得知识的三种途径。“人的身心发展动因”方面持内发论观点。} { 相关荀子：提出“【闻】--【见】-【-知】--【行】”的学习理论}。“人的身心发展动因”方面持外铄论观点。} 孔子主张：“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则惘，思而不学则殆”。 《学记》成书于战国后期，是中国乃至世界教育史上第一部教育专著，主张： “化民成俗，其必由学” 揭示了教育的重要性; “建国君民，教学为先” 阐述了【教育与政治】的关系; “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 阐释了启发式教学 “学不躐等” 要求教学要遵循学生心理发展特点，体现了【循序渐进】教学原则。考过 “教学相长”。{ 中国历史上最早提出“教学相长”的著作是【《学记》】 } (2)西方古代的教育学思想：西方教育学起源于古希腊的【苏格拉底】、【柏拉图】、【亚里斯多德】。 ①苏格拉底是以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家。 苏格拉底问答法分三步： 第一步称苏格拉底讽刺；第二步叫定义；第三步叫助产术(产婆术)。 该方法强调教师要引导学生自己进行思索，自己得出结论。教师在引导学生探求知识过程中起助产作用。 ②柏拉图的教育思想体现在《理想国》中。柏拉图的《理想图》中其教育思想反映在（ABCD） A重视教育作用B主张德智体美得教育内容C强调早期教育D提倡发展学生的探究能力。 ③亚里士多德的教育思想体现在《政治学》中。 下列哪一观点是亚里士多德的思想( )。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活下列亚里士多德的思想年龄分期教育人的和谐发展音乐教育是和谐发展教育思想的核心部分 (1)教育学学科的建立 {教育学的萌芽时期} 萌芽捷克教育家夸美纽斯(1592--1670)的 《大教学论》。 1632年