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小学五年级品德与社会计划范文 　　《品德与社会》学科教学通过对学生生活的引导，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心的人。下面是学习啦小编整理的小学五年级品德与社会计划范文，希望对大家有所帮助! 　　小学五年级品德与社会计划范文(一) 　　一、学情分析 　　五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导 　　二、教材分析 　　五年级下册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。 　　(一)学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。 　　(二)教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。 　　(三)强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。 　　(四)重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。 　　(五)注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。 　　教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题 具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出体验式研讨式探究式的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。 　　三、学习目标 　　1、 情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活;在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。 　　2、能力：能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为;能够清楚地表达自己的感受和见解;学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象;学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 　　3、知识：初步了解儿童的基本权利和义务;初步了解生产、消费活动与人们生活的关系;了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。 　　四、教学策略 　　1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。 　　2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。 　　3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选 用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 　　4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。 　　5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。 　　五、教学进度安排 　　第一单元成长的快乐与烦恼 　　1生活中的快乐 　　2拥有好心情 　　3尝尝苦滋味 　　第二单元追根寻源 　　1吃穿住话古今(一) 　　2吃穿住话古今(二) 　　3火焰中的文化：陶与青铜 　　4汉字和书的故事 　　第三单元独具魅力的中华文化 　　1伟大的先人 　　2我国的国宝 　　3我们的国粹 　　第四单元我们生活的地球 　　1蔚蓝色的地球 　　2我们的地球村 　　3生活在地球村的人们 　　小学五年级品德与社会计划范文(二) 　　一、指导思想： 　　1、转变观念 　　(1)树立综合的，开放的课程观 　　(2)树立以人为本的学生观，以培养学生学习做人是本课程的核心。 　　(3)树立与时俱进的教师观的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。 　　2、整体把握 　　为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。 　　二、教材分析 　　该教材根据《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性，开放性，情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有4个单元，每个单元下设了3-4个主题，各单元体例结构如下： 　　主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展