对新课标下九年级初中化学教材的浅析.docVIP

浅析新课标下九年级初中化学教材（人教版） 沧源县岩帅中学 杨润荷 摘要：为了提高边疆少数民族（佤族）的初中化学教学质量，为了让我在今后的教学中更好的把握教材，我从新教材编写的指导思想、新教材编排特点及设计意图、教学中遇到的困惑及解决的办法三个方面进行粗浅分析。 关键词：浅析；新课标；初中化学教材 随着教育改革的不断深入，新课程的实施也给学校带来了新的活力，也给课程注入了新的生机，也给教师迎来了新发展机遇，也给学生提供了自我发展的平台[1]。但是，要用什么样的方法才能更好的把握教材、理解教材、挖掘教材、将教材中的知识系统、全面的传授给学生，并且让学生既学到了知识又提高了能力。这就要求作为一名初中化学教师必须对新课标下九年级初中化学教材（人教版）进行研究和理解。化学新教材在我校使用已有四年，我将从以下几个方面对新教材进行浅析： 一、新教材编写的指导思想 新教材以“三个代表”的重要思想为指导，遵照邓小平同志的“三个面向”为指示，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育；在科学研究的基础上，从教学改革的实际出发编教材。正确处理化学、社会、学生三者的关系，适应新科技的发展形式，着眼于学生长远的发展，注重培养理性精神和创新意识，提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。努力创造自主探究，合作交流的空间，为教师营造教学创新氛围，为师生互动式教学提供丰富的资源。 二、新教材编写的特点及设计意图 在我校新教材实施的四年中，我认为，不管教材编排有什么样的特点，但是编者有自己的设计意图，我将从以下几个方面进行粗浅的分析： 2.1 新教材突出新、活、动的特点，提高教材的趣味性。 新课标下的九年级化学教材体系全新、图文并茂、色泽鲜艳，每个章节都设置了大量的图片 ，这些图片都是与生产、生活密切相关。这样体现了教材的开放性和社会性，鼓励教师实施个性化教学，有利于培养学生的综合素质和科学素养，更有利于提高学生的学习兴趣。 2.2 新教材注重学习方式的转变，培养学生自主、合作性的学习。 新教材将“科学探究”作为化学教学的重要内容，充分体现了以学生发展为本的基本理念，有力地促进了学生学习方式的转变。将化学知识的学习与科学探究过程紧密结合、融为一体，使学生获得化学知识和技能的同时，学会学习、进行科学探究和形成科学的价值观。通过活动与探究、观察与思考，讨论与交流等一系列活动来转变学生的学习方式，为学生的自主学习搭建更大的平台。 2.3 突出与社会生活实际的联系，提高教材的实用性。　　 化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识和化学技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题。 2.4 新教材强化了实验的探究性，培养学生科学探究的能力。　　 化学是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，化学实验不再是简单的训练某个技能或验证某个知识。同时新教材不再划分演示实验与学生实验，而是留有一定的空间让教师创造性教学和学生自主学习。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识物质，掌握化学基础知识和基本技能，初步学会化学研究的实验方法，在实验过程中动手动脑，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。 2.5 新教材加强了科学与人类精神的渗透与融合，注重学生情感的培养。 新教材在对学生进行科学知识、科学方法教育的同时，渗透了科学态度、情感价值观、责任感等人类精神文明的教育，使科学知识与人文内容相联系，达到了科学知识与人文精神的渗透与融合，如“二氧化碳对生活和环境的影响”的教学，以此引导学生关注资源、环境等问题，培养学生的社会责任感。 2.6 新教材中对知识阐述很简略，给师生留有更多的创造空间。 纵观全书，课文中的知识阐述简略。大多数是图片和一些启发式的语句。如果按新教材设计的内容来讲，来带领学生去分析、归纳问题，知识就显得很空洞，这就要求教师依据新教材的教学思路，根据《课程标准》的要求，需要拓展的地方不少，让学生所学知识更具有完整性。 三、在边疆农村中学使用化学新教材中存在的困惑及解决的办法 随着课堂教学改革的深入，化学新教材也用于课堂教学中。在边疆农村中学实施新教材过程中，遇到的问题很多，为了能更好的解决问题，找到最佳的捷径，我将把我遇到最棘手的几个问题与同行共同探讨。 3.1 学生对边缘学科的知识不会渗透使用，怎么办？ 例如：在生物教学中，学生已学过检验氧气、二氧化碳的方法，光合作用、呼吸作用的原理，以及在物理教学中已学过压强、浮力等知识。但是，在化学中遇到这