华丽的德育转身.docVIP

华丽的德育转身 　　【摘 要】本文记录了一位新走上德育工作岗位的年轻教师的一段心路历程，在这个故事里面，老师和同学都在成长，在教育的方法上，老师从高高在上、颐指气使、手段单一到欣赏特长、平等尊重、主动创设教育情境，做出了一个艰难却又不乏华丽的转身。 　　【关键词】德育；新班主任；爱；艺术 　　从接手班主任工作到今天，已过去四个月的时间，虽时日不长，自己却也有些浅薄的心得。 　　自己仍清晰的记得，刚刚接手班主任任命时，表面上的踌躇满志掩盖不了内心的诚惶诚恐，我这样一个不是起始年级的新班主任，既没有接受学校“新班主任工作培训”，也没有现成的经验、模式照搬照用，怎么样用新的身份第一次去面对“旧”的学生？怎么样去组织学生的开学报到？怎么样去完成新学年第一次周会？怎么样去任命新的学生干部？怎么样开展班级教学、寝室管理的常规工作？……讲不完的“怎么样”，铺天盖地的从心头涌来，我就是在这众多的疑惑中开始了自己的班主任工作之旅。 　　我想在大多数的班集体里面，总有那么几个不但学习成绩不好，而且还总是调皮捣蛋的学生，我们班也不例外。开学第一周，在我精心准备的开学讲话的鼓励之下，似乎全班每一位同学心中都憋着一股劲，暗暗下决心定要经历一次精彩而充实的初三生活，正当我为全班同学的乖巧听话而暗自庆幸时，怎知道福兮，祸所伏也，对于一个人长时间养成的不好习惯，哪里是一朝一夕可以改变得了的，有些同学隐藏了半个月的“狐狸尾巴”就逐渐开始露出来了，有两、三个学生不是上课迟到早退，就是课堂上讲话、睡觉，抑或破坏寝室纪律，甚至欺负弱小同学，因为他们给班级带来的违纪扣分情况层出不穷，我是摁下葫芦浮起瓢，只让我手忙脚乱，目瞪口呆，每每有力不从心之感。 　　并无多少治班经验的自己在这种情况下并不能很好的调适心情，使心理平衡，而更多的是采取在课常上发脾气批评学生，有时甚至是勃然大怒，大发雷霆，而每一次看着学生沉默不语时，我都以为是我的胜利，殊不知他们表面上服气只是摄于班主任的威严而心里并不服，在被训斥、责骂之后，却依然我行我素，而这期间的我也在屡教屡败，屡败屡教中与他们拉锯，直到这一天…… 　　早上从早读开始就收到科任老师对同学C的投诉，说其早上读书毫无精神，只想睡觉，接着我依次收到上午第1、2、3节课的课任老师对他的投诉，原因都一致是：同学C上课讲话，影响课堂纪律。对于同学C的违纪情况，我早就在班上公开讲过，并且也当众批评过他，同时还找过来家长一起解决问题，虽已颇费周章，但现在看来，这丝毫没有起到作用。上午终于轮到我的自习答疑，我倒是要看看这个利用早读时间养足了精神来讲小话的同学在课堂上究竟有多“狂”，上课铃声响起，我快步走到教室门口，目光直指到同学C所在的位置，果不出所然，他正与同桌有说有笑，春风满面，这下被我逮个正着，我站在门口对他大声呵斥：“你听不见上课铃声吗？”令我万万没有想到的是，他惊恐的睁大眼睛，迟疑了一下，竟回我一句：“我听得见！”这一下，我聚集了整个上午的火气终于按捺不住，快步走到他面前，厉声呵数他过往所有的错误以及一上午老师对他的所有投诉，我说他对学习毫无进取之心，甚至影响全班的学习氛围，我越说越严重，而C的眼眶也变得通红，眼泪在眼眶中打转，当豆大的眼泪滑落到脸颊时，他突然用激扬的声音回呵我说：“我没有影响其他人上课，我绝不是你所说的那个样子，我一定会精彩的过完初三……”后面的话语我已记不太清，当时头脑里面只是嗡嗡作响，我绝没有想到他会顶撞作为班主任的我，过了片刻，回过神来的我倔强的用更高的音调、更快的语速去压制他，去捍卫我做为班主任的尊严，除此之外，我想，那个时候我也绝无更好的办法来结束如此的局面。 　　下课之后，我回到办公室，头脑里面不断浮现刚才所发生的一幕幕情景，收起凌乱的心情，我开始反思自己几个月以来的治班手段，在违纪事情发生以前，我严防死守，希望做得滴水不漏，而这样的希望我总会落空，在违纪事情发生以后，我则一定勃然大怒，暴跳如雷，罚学生写检讨、罚学生做卫生，而现在再回过头来看，这样的教育手段单一，教育效果也微乎其微，我常用校纪班规的条文来约束学生，这虽对大部分的学生有效，而那些逆反心强，行为偏激的学生对这一些早已熟视无睹、无所畏惧，我想这与老师滥用生冷的制度不无关系。对这些学生而言，“法治” 固然重要，但总是用制度的条文去框住他们，去比对他们，未必就能取得最好的效果，更甚者还有可能把他们推向更坏的极端，不经意成为他们走向极端的推手，对于他们的教育我是否要另找出路呢？ 　　我开始慢慢回想认识同学C一年多来（我从初二开始担任他的数学科任老师）发生的点滴事情，因为基础薄弱，一直以来，同学C的成绩处于班级下游，但这并不影响他乐观的心，他总是能在生活中发现乐趣，并且因为言语幽默，他常常能给大家带到欢乐，也算是同学们紧张学习生活之