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基于CDIO的一体化课程建设探索与实践 　　摘 要： 近几年CDIO教育模式应用在工科类课程教学中显现出很好的效果。该模式以学生为中心，以“构思―设计―实施―运作”为主线，培养学生的实践能力、自学能力和团队交流能力。将这一模式引入到高等职业院校的局域网安全与运维课程教学设计与实践中，教学实践表明，该模式可较大提升学生的动手能力和自学能力，促进教学质量的大幅度提高。 　　关键词： CDIO； 实践能力； 自学能力； 项目教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2014）11-70-02 　　Exploration and practice of construction of integrated curriculum based on CDIO 　　Chen Chunyan 　　（Beijing Information Technology College， Beijing 100018， China） 　　Abstract： CDIO education model applied in recent years in the teaching of engineering courses show good results. The model is student-centered， takes the concept-design-implementation- operation of the as the main line， to develop students practical ability， self-learning ability and team communication skills. The model is introduced into the higher vocational institutions， local area network security and operation and maintenance of teaching design and practice. Practice shows that the model can enhance students practical ability and self-learning ability， promote the teaching quality. 　　Key words： CDIO； practical ability； self-learning ability； project teaching 　　0 引言 　　CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。它将工程产品、生产流程、或生产系统的生命全周期抽象为“构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）、运作（Operate）”四个阶段[1]。以全生命周期为载体来组织课程，建立课程的关联，通过学习和完成项目来训练学生以获取知识（自主学习）、应用知识（解决问题）、共享知识（团队合作）、发现知识（技术创新）和传播知识（沟通交流）的能力。 　　CDIO工程教育模式是“做中学”和“基于项目教育和学习”理念的集中概括和抽象表达。在该教育理念的指引下，笔者在“局域网安全与运维”课程的教学中采用一体化教学方法，根据职业教育的要求来重新整合教学资源，以项目为依托，以任务驱动为导向，运用一体化的模式进行教学和实践，并对一体化教学内容的设置、教学方法的设计和考核等方面进行了深入的研究和实践。 　　1 明确课程教学目标，优化教学内容 　　在CDIO的一体化模式的指引下，本课程教学小组经过企业调研，招开实践专家研讨会等多种途径，确定计算机网络技术专业核心职业能力。“局域网安全与运维”课程以培养学生“用户终端设备的安装与调试能力”和初步的“网络安全管理与维护能力”为核心职业能力。该课程的目的是使学生了解计算机网络基本原理与框架结构，了解信息安全的基本理论，能够正确合理使用计算机网络，安全使用计算机信息系统，培养学生具备小型企业局域网络安全管理与维护所需要的基本知识和能力，获得计算机网络应用和信息安全核心职业能力。 　　1.1 构建模块化教学体系 　　以教、学、做为核心开展的“局域网安全与运维”一体化教学，体现了由“职业分析”到“课程定位”的纵向一体化，以及从“项目导向”到“任务驱动”的横向一体化。如图1所示。 　　[项目导向 　　项目1 　　项目2＼][任务驱动 　　任务1 　　任务2 　　任务3 　　…＼] [教] [学] [做] [职业分析] [课程定位] 　　图1 模块化教学体系 　　1.2 教学内容的设计 　　局域网安全与运