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基于高职院校辅导员队伍职业素质与能力提升研究 摘 要：高职院校辅导员承担着培养学生思想政治工作的重任，通过对目前高职辅导员队伍中存在的问题的分析，提出了高职辅导员队伍所需要的职业能力与素质要求，最后提出了以加强培训，建立辅导员职业发展制度保障，建立辅导员学术交流平台等提高辅导员职业素质与能力的措施。 关键词：高职辅导员 职业素质 职业能力 中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（b）-0237-02 高职院校辅导员承担着培养大学生思想政治工作的重任，在人才的培养方面，起着不可替代的作用。2004年中共中央颁布了中发[2004]16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“高校辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要采取有力措施，着力建设一支素质高、能力强的辅导员队伍”。教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》强调“要加强辅导员和班主任队伍建设，倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员”。因此加强高校辅导员职业素质与职业能力的培养，是加强大学生思想政治教育，让学生具有健全的人生观、世界观的重要保证，同时对全面贯彻党的教育方针，把学生思想政治教育的各项工作落到实处，具有重要的意义。 1 高职院校辅导员队伍中存在的问题 近年来，我国高等职业教育体制改革全面推进和高等教育事业的发展，高职院校辅导员队伍也进入了一个新的发展阶段。各高职院校大多加强了辅导员队伍的建设，促进了辅导员的职业化，提高了辅导员的整体素质，但通过调查发现，目前高职院校中辅导员队伍建设中还存在以下问题。 1.1 政治理论提升缺乏系统性 高职院校辅导员的根本工作在于思想政治教育工作，对学生进行思想政治教育是辅导员制度建立的根本目的。但目前，很多高职院校的辅导员队伍缺乏系统性的学习政治理论，对思想政治教育的认识不全面。辅导员队伍中，几乎没有人把思想政治教育作为一门系统的科学加以研究。尽管辅导员也想给自己充电，武装自己的政治头脑，但不时被学生、学校的琐碎事情搁浅下来。并且，高校培养的专业中，没有辅导员这个专业，所以来高职院校的辅导员都是其他高校毕业生直接来担任，没有形成一条直接向高校输送思想政治教育专业人才的道路。 1.2 辅导员对职业发展方向不明晰 首先，高职院校的辅导员没有一个明确的职业发展规划，造成辅导员岗位人员流动性大，给工作的深入开展带来负面效应。据了解，特别是名办高职院校，辅导员的流动性每年在20%左右。因此，辅导员队伍不稳定带来了思想政治工作教育的缺失。其次是没有一个科学合理的辅导员岗位准入标准，对辅导员的选留和使用上随意性大。再次是大批辅导员队伍年青化，尽管增强了队伍的生机与活力，有利于与学生进行交流沟通，但辅导员自身和阅历与他们担负起“人生导师”职责有局限性。最后是辅导员认为只要管好学生日常事务就行了，自己不需要再努力学习，没有长远的职业发展方向。 1.3 辅导员的职业技能普通偏低 辅导员不仅是学生思想政治教育的骨干力量，同时，也是学生学习专业知识的导师，辅导员应当是一个动模范、技术能手。但目前我国的高职院校中，很多学校都简单的认为，辅导员只是管理学生的思想，教师才是真正培养学生的技能的，因此大部分高职院校的辅导员技术、技能水平偏低，无法对学生所学习的专业知识进行辅导。究其原因，首先是领导不重视辅导员学习专业知识，其次是辅导员大部分时间被学生琐事所占据，抽不出更多的时间来学习，再次是部分学校辅导员所带的班级多，专业层次复杂，辅导员无法适应所带专业的变化。 2 高职院校辅导员职业素质与能力要素 高职院校辅导员的职业素质与职业能力，是进行辅导员工作的前提，其职业素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、心理健康素质。其职业能力主要包括领导能力、学习创新能力、科学研究能力、人际沟通能力等。 2.1 高职院校辅导员职业素质 （1）思想道德素质。 思想道德素质是辅导员职业素质的灵魂，其关系到未来社会建设者的素质和水平，关系到教育事业的发展，其包括思想政治教育素质和道德素质两方面的内容，两者互相补充，互相影响。高职院校的辅导员，要求具有坚定的政治方向，优秀的政治水平，思想意识觉悟高，过硬的思想政治理论素质和较高的政策水平。在道德素质方面，具有科学的道德意识和道德情感，具有高尚的道德修养和道德意志，具有优秀的道德品质和良好的职业精神等。 （2）科学文化素质。 科学文化素质是保证高职辅导员工作开展的基础，从事思想政治教育的辅导员，必须掌握丰富的科学文化知识，具有较高的水平。科学文化素质主要包括具有扎实的马克思理论知识，思想政治教育理论专业知识，教育学、心理学、行为科学和美学等方向相关知识，较高的人文素质和良好的人格魅力。 （