第17课《寻找时传祥》教学设计.docVIP

第17课 《寻找时传祥》教学设计 霞浦八中 林 烽 【教学目标】 1．知识目标：了解文章的体裁特点。 2．能力目标：学会利用工具书自学。 3．情感态度与价值观：领会“寻找时传祥”的现实意义。 特点：用事实说话；新闻性、文学性。 （结合分析本文的语言） 3．观看视频，进一步了解时传祥。 时传祥，1915年出生于山东省齐河县一个贫苦农民家庭。因家乡遭遇灾荒，他 14岁便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。那时，城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了“掏粪工”这一行业。时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。在旧中国，城里人的居家生活虽然离不开掏粪工，却又非常瞧不起这一职业。掏粪工不仅受到社会的白眼，还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。时传祥在这些粪霸手下一干就是20年，受尽了压迫与欺凌。新中国成立之后，共产党和人民政府清除了粪霸等恶势力，时传祥真正感到翻身得到了解放。1952年，他加入了北京市崇文区清洁队，继续从事城市清洁工作。1964年，他被选为第三届全国人大代表。国家主席刘少奇曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。”“文革”期间，时传祥因与刘少奇的亲密关系等原因受到冲击，被污蔑为“工贼”遭受毒打，于1971年被遣送回山东原籍。1973年8月，周恩来总理得知这一消息后非常气愤，指示立即派人把他接回来治病。他随后被接回北京，于1975年5月19日因病逝世，终年60岁。他去世之前还反复叮嘱，让儿子继承父志，也当一名称职的环卫工人。 【新课探究】 1．时传祥是谁？为什么要寻找他？ 时传祥是一名掏粪工人，上个世纪50年代的全国劳模；发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们学习时传祥的精神；含蓄地指出在“动荡不定的精神家园”里，虽然有入迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。“寻找时传祥”，其实是在寻找时代精神。也就是文章最后所说的时传祥所具有的“正直、敬业、实在”的精神。 在文中，作者采访了哪些人？ 各自的反映如何？ 中学生 摇头 大学生 漠然 老师傅 惊讶、激动……有些愤愤的。 2. 时传祥那样正直、敬业、实在的精神具体表现在文中的哪些地方？ （正面描写） 3. 文章写时传祥，一位伟人——刘少奇也贯穿全文始终，你认为有必要吗？为什么？ （侧面描写） 【拓展延伸】 你能说说当代生活中还有哪些“平凡”的英雄吗？ 插入校园照片 【总结课文】 课文通过讲述已故劳动模范、掏粪工人时传祥的平凡事迹，赞颂了时传祥“宁愿一人脏，换来万家净”、毫不利己、专门利人的为人民服务的崇高精神，教育青年一代树立正确的人生观，学习时传祥精神。 【教师寄语】 感谢时传祥精神,让我们找回做人的良知; 让我们懂得什么是奉献；让我们的生活充满期待、温馨与关爱！伸出我们的一双手，去帮助每一个需要帮助的人；献出我们的一份爱，让世界的每一个角落都充满着关怀…… 【布置作业】 完成校本作业。 【板书设计】 （人物通讯）寻找时传祥 （劳模、“工贼”） 中学生 摇头 正直 大学生 漠然 敬业 正侧面描写 老师傅 惊讶中便有些激动……有些愤愤的 实在 【教学实践与反思】 - 2 -