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隆回县万和实验学校九年级历史导学案 班 级： 学案主人： 使用日期：2011.11.29 审核人： 【课题】 第23课 第一次世界大战 【学习目标】 1、了解大战导火线——萨拉热窝事件； 2、把握西线四大战役； 3、理解并熟记一战的性质和影响 4、分析大战的性质和大战结束的原因 【自主学习过程】 一、练习回顾 二、自学讨论 1、“一战”导火线： 年 月，塞尔维亚民族主义者普林西比枪杀了奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇，这就是 。 2、“一战”爆发的根本原因是： 。 3、“一战”开始于 年，标志性事件是 ；结束于 年，标志性事件是 。 4、“一战”进程：分为 、 、 三条战线， 是关键。在关键战场上，依次发生的重大战役有 、 、 和 ，其中被称为“绞肉机”的是 战役。 5、“一战”结束：1917年4月， 国参战，使协约国军事实力大增； 年，“一战”以 的失败告终。 6、（理解和熟记）第一次世界大战性质如何？有什么影响？ 三、展示提升（由各学习小组分别展示） 1、 有人认为没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生。你同意这种看法吗？请说明理由。 马恩河战役后，德军参谋总长小毛奇沮丧地向德皇报告说：“陛下，我们输掉了战争！” 想一想，小毛奇的观点有何依据？ 凡尔登战役中，一位战地记者写道：“整个树林被削平得像割去谷穗的田地，所有覆盖物弹痕累累……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。”读了这段文字，你有何感想？ 4.、说一说：美国参战的原因、目的及影响？ 5、想一想：加速大战结束的因素有哪些？ 四、课堂小结 五、达标抽测 （一）选择填空 1、第一次世界大战爆发的根本原因（ ） A．英德矛盾不可调和　　 B. 资本主义经济政治不平衡性加剧 C．垄断资产阶级抢占世界市场 D．世界反战力量不足以制止战争 2 、使德军速战速决计划破产的战役是（　） 　 A．马恩河战役　　 B．凡尔登战役　　 C．日德兰海战　　 D.索姆河战役 3、下列关于美国正式参加第一次世界大战原因表述中不正确的是（ ） A.援助英法协约国集团 B.维护世界和平 C.争夺世界霸权 D.遏制俄国二月革命的影响 4 、下列哪项不是加速第一次世界大战结束的因素（　） A．美国参加对德作战 B.俄国退出了帝国主义战争 C．中国等国投入战争 D.意大利倒向协约国一方 5．“一战”的最大后果是（　） A．社会主义的苏联建立 B.欧洲霸权发生了严重动摇 C.无产阶级革命运动高涨 D.以欧洲为中心的政治格局发生转移 （二） 材料解析 材料一：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只火药桶，只等一粒火星将它引爆。” 材料二：凡尔登战役中一位战地记者写道:“整个树林被削平得像割去谷穗的田地,所有覆盖物弹痕累累……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。” 材料一中提到的“火药桶”指的是欧洲什么地区？ 哪一事件像“一粒火星”点燃了“火药桶”？ 材料二中的“绞肉机”指的是哪一次战役？这次战役被称为“绞肉机”说明了什么？ 中国、美国后来参与了协约国对德作战，中国、美国的参战能改变第一次世界大战的性质吗？简述理由。 美国的亿万富翁们……发财最多。他们把所有的国家，甚至最富有的国家，都变成了向自己进贡的国家。他们掠夺了数千亿美元……每一块美元都有血迹，都有一千万死者和二千万伤者……所洒下的鲜血。 ——列宁《给美国工人的信》 思考： 这组材料说明了什么？ 【学后反思】总体说来，这节课大体上感觉还不错。 1、发挥学生的自主学习能力； 最精彩的当属“战争进程”，主持者引导同学看图，了解重要战线、重大战役；最感动的是：学生在合作展示过程中态度积极，精力集中，表现不错，具有一定的思维能力。 学案和课件、教材紧密结合； 课堂程序一环扣一环，紧凑,时间调度刚好，顺利完成学习任务既有学生展示，又有教师的点拨。 剩余3分钟整理学案，记忆重点。 4﹑在课堂中唯一不足的是，学生质疑能力还不够深度。也许是教师引导不够，难以将学生的思考层次提升。以后在课堂中多多改进方式方法，尽量做到深入浅出。 公开课综评 优点：1、本课为《第一次次世界大战》，教师能熟练驾驭教材，处理 教材恰当灵活，紧扣大纲。 2、突出重点，突破难点，容量适度。 3、紧持“三七”教学法，老师的主导地位和学生的主体作用发挥好。 4、课堂结构设计科学，时间分配恰当，课堂教学效率高。 5、课堂气氛活跃，双边活动积极主动，学生注意力集中，学习情绪高涨稳定。 6、有效地组织学生活动，恰当地处理课堂偶发事件，答疑能力强。 建议：这是一堂非常优秀的历史课改研讨课，希望阮老师多为我们上示范课。