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重庆大学虎溪校区数字化校园建设 目标和意义 以重庆大学虎溪校区数据网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、办公空间、研究空间、教学空间等）、资源（如图书资料及专业数据库、教师讲义和课件、全球网上专业资讯）到活动（包括教、学、科研、管理、服务、办公等）的全部数字化。在传统校园的基础上构建一个既对应又有本质不同的数字空间, 拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现电子校务（信息发布平台、办公自动化、数据中心、集成的信息系统）、教育资源（网上教学、数字图书馆等）、虚拟社区（后勤服务、校园一卡通等）、网络服务与网络安全为一体的数字化教育环境。 虎溪校区数字化校园建设立足于1＋1＋1＋N的结构，即一个数据中心，一个信息门户，一个统一资源管理平台，N个应用。在此结构基础上，实现4大中心体系的构建。 四者的关系： 管理中心：管理中心解决方案是一套覆盖学校各业务部门主要管理职能的管理信息系统，涉及学校的人、财、物、文、事等多个方面，包括了高校各种管理信息系统，主要包括教务、学工、研究生、科研、人事、资产、财务、办公自动化等管理系统，简称URP系统。 针对高校各系统相对独立、部门间流程需要整合、业务需求变化快等特点，采用平台化、组件化和工具化的开发模式，在统一的开发平台和规范下进行高校的各类管理信息系统的开发和集成，实现信息的共享和交换，同时实现统一的访问入口和身份认证。 业务构建平台是开发URP系统的核心平台，主要包括业务建模工具、工作流平台、报表查询工具等通用组件。保证了高校应用系统技术体系统一、平台统一；提升开发和维护的效率和质量，能在高校业务不断完善的过程中保证系统快速调整。 资源中心：高校数字资源类型丰富、内容繁多，既有内部产生的数字资源，也有外部购买的，互联网也有大量免费的资源。目前高校的教学科研资源建设还处于分散建设的阶段，图书馆、教研室、实验室、现教中心的资源之间缺少交换与共享，资源的利用率低，访问不方便，急需通过资源中心建设将异构数字资源库中孤立信息转变为关联知识，实现资源增值。 校园资源中心利用统一的资源集成与管理平台，将电子图书资源、论文期刊资源、互联网资源、课件多媒体资源等多种资源集成，实现数字资源的跨媒体统一检索，通过信息门户平台为用户提供访问数字资源的单一入口。 校园资源中心的建设涵盖了数字资源制作、异构资源整合、信息发布、跨媒体检索、数字资源利用、信息安全管理等多个方面，对数字资源进行全生命周期管理。 服务中心： 服务中心利用校园网或一卡通专网等专用设备，给师生提供方便快捷的网上社区服务，是数字化校园中有机的重要组成部分。 目前，服务中心的建设主要体现在校园一卡通系统和网上社区服务类应用建设。 校园一卡通主要提供以下功能： ? 身份识别：校园卡替代各种证件，实现以卡代证，同时与教务、科研、人事、财务、医疗等系统集成 ，实现各类身份识别功能。 ? 校园消费：校园卡作为电子钱包，持卡人以卡代币进行消费结算。 ? 财务结算：校园卡与银行卡结合，达到资金结算和转帐的目的，实现费用代缴或奖金发放。 网上社区服务类应用给师生提供丰富多彩的网上服务，如基本的服务应用包括邮件、论坛BBS、网络存储、个人主页BLOG；通讯服务如即时通讯、视频会议、IP电话、网络电视、视频点播等，以及校园电子商务类应用。 关于几点需要处理的技术环节： 统一资源管理 1．对于已经做好的老系统（可以改造登陆模块）： 建立统一用户信息库（用于身份映射）； 参与集成（统一身份认证及统一资源管理）各功能子系统保留自己的用户信息库； 统一用户库与功能子系统用户库使用凭证映射方式进行关联，从而实现SSO功能； 各功能子系统的应用权限由子系统自己进行管理、授权和控制； 对各功能子系统的调用有以下两种方式： 进入功能子系统，使用其功能；这种方式无任何限制 直接调用集成各功能子系统的任意网页；这种方式的限制条件如F 统一身份认证通过后，直接调用集成各功能子系统的任意网页（有权限控制）必须遵循以下原则： 任意网页需按照统一认证接口获取已登录用户的身份信息，统一资源管理系统的统一接口遵从JAAS规范，即严格按照JAAS提供的用户登录判断、登录用户信息提取标准进行实现，其它的系统只需按照这个接口进行调用即可。如判断用户是否登录接口为：request.getprincipal()，如返回对象不为空，则表示已经登录，否则用户没有登录。 2．对于已经做好的老系统见下图（不可以修改）： 3．对于接下来即将开发的新系统（统一授权） 建立统一的组织结构管理树（建立部门） 自定义部门角色 自定义部门可以使用的子系统 自定义角色可以执行的操作 统一门户（实际上是门户展现＋应