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美术中的比例知识 竞存中学 谭富强 教学内容： 人民美术出版社 第九册 教学目标： 1、学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够发现生活中的比例；并运用比例知识对生活中的物品进行分析，从而运用比例美化生活。 2、在学生自主、合作、探究的学习过程中，培养其自主学习和发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、认识比例在生活中及美术中的应用，认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。 教学重点： 认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。 教学难点： 运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶。 教学准备： 教材、素描纸、记号笔、彩纸、剪刀、胶棒、彩色卡纸、国旗、直尺等。 教学过程： （一）创设情境，激发情趣： 1、（课件展示）乐山大佛图片： （1）我们国家是四大文明古国之一。幅员辽阔，地大物博成为我们中国人的骄傲。 （2）你知道这是哪里吗？你对它还有什么了解？ （3）你能猜出它有多高吗？你的依据是什么？ （学生通过直观对比，感受到生活中比例的存在，比例就是通过物体间的比较而产生的。） 2、导入新课： 在生活中，不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解。这种通过物体间比较而产生的关系在生活中无处不在，我们称之为“比例”。这节课我们就共同来感知《美术中的比例知识》。 （二）欣赏名作，探究新知： 1、（课件展示）宋代范宽国画作品《溪山行旅图》： （1）找出画面上的山、树、人、马。 （2）画家为什么把人画得那么小呢？ 画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。这也是我们中国画中常说的 “丈山、尺树、寸马、豆人” 比例法则。 2、（课件展示）意大利著名画家达?芬奇的《维鲁维斯的人》： 意大利画家达?芬奇认为比例是“艺术之母和女王”。而“人体是最完美的艺术品”是大家公认的真理。于是他对人体进行了这样的分析… 研讨：你发现了什么哪些显著的比例关系？ 比例关系1：身高等于两手尖之间的长度。 比例关系2：当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。 3、到底什么是比例呢？ 比例最早见于数学，一般指长度与长度，面积与面积的比率。 4、是不是所有的比例都是最合理的，最美的呢？怎样才能使比例的美感更加突出呢？ （1）小游戏： ☆ 每组合作测量两件收集物品长和宽，并记录。（国旗、作业本、A4纸…） ☆ 算出两种物品的长宽比。完成迅速小组为胜。 （2）如果认真精确，我们的结果会接近0.618（或2：3）的关系。 黄金分割是人们长期实践中发现的，看起来是最美、最合理的。有史以来，“黄金分割率”这一几何比例一直被视为揭开艺术奥秘的钥匙。 5、（课件展示）法国建筑《巴黎圣母院》 法国的建筑《巴黎圣母院》是黄金分割应用的典范，请同学们找一找黄金比例的应用。? 6、根据感官印象：生活中还有哪些黄金比例的应用？ （国旗、包装盒、A4纸、建筑…） 7、（课件展示）古瓶图片： （1）指导分析瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身比例关系。（比例美） （2）研究古瓶的图案设计。 （图案美） （3）研究古瓶的色彩搭配。 （色彩美） 8、教师演示：剪贴绘制花瓶。 9、提出作业要求：设计一款造型美、比例美、创意新的花瓶（评价标准）注意工具使用安全。 （三）、自主设计，创新应用： 1、学生分组创作，教师巡回指导。 2、播放情境音乐及创作参考。 （四）、欣赏交流，评价建议： 不同比例给人的感受是不一样的大家欣赏着自己精心设计的作品倍感骄傲和自豪，欣赏后大家互相提改进意见，相互评价，交流比例给我们生活带来的享受。 （五）、知识拓展、开阔视野： 珍视艺术，积极发现身边的艺术美、创造艺术美 资源：多媒体，图片，相关