《有余数的除法》教设计(第3课时).docVIP

《有余数的除法》教学设计（第3课时） 　　教学目标： 　　1．让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得通过余数与除数的关系判定所找到的商是否正确，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。 2．能运用有余数除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。 3．培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度和习惯。 　　目标解析： 本课是除法竖式的第二层次，利用乘法口诀试商。教学中应联系到具体的问题情境，充分利用学生已有的计算除法的经验，引导学生逐步掌握试商的思考方法，让学生在活动中逐步提高数学思维水平，又为后续而学习多位数除以一位数的笔算打好基础。 　　教学重点：掌握试商的方法，理解竖式计算的算理。 　　教学难点：理解试商的方法。 　　教学准备：课件。 　　教学过程： 一、回顾复习，引入新知 （一）手势游戏：（? ）里最大能填几？ 2×（? ）13????（? ）×549????7 ×（? ）48????? 9 ×（? ）29 （? ）×641????8×（? ）52????? 4 ×（? ）25???（? ）×317 ?让学生用手势表示出括号里应填的数，并说明理由。 （二）师生谈话，导入新课 1．回顾上节课的学习方法：借助分小棒掌握除法的竖式计算。 ??2．揭示课题：这节课我们不分小棒，自己试一试用除法竖式进行计算。（板书课题）