三年级科学下册《物的特征》教学设计.docVIP

《物体的特征》 【教学目标】 一、科学知识目标 1、能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。2、初步了解并判断物体的材料构成情况。二、能力培养目标1、学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。2、学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。3、学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行估量。 三、情感态度价值观1、乐于与人合作。 2、培养尊重事实的科学态度。【教学重点】能用感官判断物体的特征。 【教学难点】学习比较的方法。 【课时数】4课时 第一课时 【教学内容】描述你喜爱的物品 【教学目标】 1、运用多种感官了解物体的特征。 2、学会比较的方法。 3、培养尊重事实的科学态度。 【教学重点】运用多种感官了解物体的特征。 【教学难点】学会比较。 【教学准备】玩具熊猫、储钱罐、 【教学过程】 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 达成目标 教后反思 交流引入 创设情境 激发兴趣 引学达标 精炼回顾 再现目标 师出谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。 1、师：下面老师为大家带来了两件宝贝玩具熊猫、储钱罐 2、老师引导学生可以用看形状、颜色；摸质地、材料；听声音；闻气味等方法进行观察 1、谈收获 2、师总结：平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。 学生猜谜语。 学生观察。 小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品1--2件，并选出代表在全班交流。 学生各抒己见谈这节课的收获。 第二课时 【教学内容】了解材料、比较质量大小 【教学目标】 1、初步了解并判断物体的材料构成情况。2、学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。2、学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。 【教学重点】初步了解并判断物体的材料构成情况。 【教学难点】学习比较的方法。 【教学准备】酒杯、纸杯、磁化杯、金属杯 【教学过程】 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 达成目标 教后反思 交流引入 创设情境 激发兴趣 引学达标  质疑解析 延伸目标 智能习练 达成目标 精炼回顾 再现目标 师：听了同学们刚才的描述，看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确，物体是由材料构成的，大家知道有哪些材料吗？ 师：下面老师想考考你们，是否知道下列常用物品是由什么材料构成的？请同学们将对应的关系用线条连接起来。 师出示：酒杯、纸杯、磁化杯、金属杯 师生分析 质疑：说说平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的？ 师描述一种物品 1、谈收获 2、师总结：本节课同学们了解了不同物体是由不同材料构成的。 1、让学生自由说。 2、学生适时归纳：物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。 学生活动。 学生总结：不同材料做成的物体形状、体积可能不同，质量的大小也可能不一样；也有的物体形状、体积相同，但制造的材料不同，它们质量的大小可能也不一样。 学生观察到如垃圾桶有塑料、铁等做成；扫帚由塑料、植物茎叶等做的。 同学猜物品是用什么材料做成的。 学生各抒己见谈这节课的收获。 第三课时 【教学内容】用天平测质量。 【教学目标】 1、学会使用天平测量质量。 2、乐于与人合作。 【教学重点】学会使用天平测量质量。 【教学难点】乐于与人合作。 【教学准备】天平、砝码 【教学过程】 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 达成目标 教后反思 交流引入 创设情境 激发兴趣 引学达标 质疑解析 延伸目标 精炼回顾 再现目标 1、师讲《曹冲称象》故事。 2、师：听了故事后，大家知道了曹冲是利用方法来测得大象的重量的？  1、师：我相信同学们也会像曹冲一样聪明，下面请同学们看老师给你们带来的几件物品，请大家估算一下这些物品的重量，将你的结果写在形成性报告里。（见附件） 2、师出示物品 3、老师现场讲解天平的使用方法：天平的左侧的托盘放物品，用镊子把砝码放在右侧的托盘上（师提示一定要用镊子的原因是怕砝码受到腐蚀），调节天平平衡，砝码的重量就是物品的重量。 怎样用天平将一个小纸杯的重量测出来？ 1、谈收获 2、师总结：同学们学会了使用天平测量质量。 1、学生听故事 2、生答：水的浮力。 学生先估算。