本学期数学教研组在校领导和教务处的正确领导下.docVIP

当堂达标教学工作总结 镇教办和教研室的正确领导下，在教研例会实施方案的指引下，通过周研讨会及研讨课积极推行“以学为主，当堂达标”的课堂教学改革，认真落实有关教研计划，创造性的开展工作，圆满地完成了各项教研工作，真正提高了全体教师的教育教学水平，提高了教育教学质量，增加了学生的学习兴趣，增加了家长对学校的满意度。具体教研工作总结如下： 一、 “以学为主，当堂达标”的课堂教学研究，是我们需要共同研究的一个全新课题。为更好地推进这一研究，把我镇教学工作更上一层楼，在石校长的带领下组织教教师认真学习了“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的实施意见，印发了有关以学为主，当堂达标课堂教学研究相关的各种学习材料，供教师学习，使教师不断地学习、不断地充电，结合自己学科教学研究的最前沿动态，更深刻地领回“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的实施意见，有效地推进“以学为主，当堂达标”课堂教学研究。平时在办公室经常开展小讨论，谈谈学习心得，对实施“以学为主，当堂达标”课堂教学研究中遇到的问题，互相交流自己的看法，统一思想，共同提高认识。 二、认真指导校本研修工作，引导以提升教师新课程、新理念、新课标的驾驭能力为目标，本学年，我校积极开展教学案设计比赛、说课比赛、教学课例评析比赛、课堂教学比赛等行之有效的校本研培活动，促进了教师的专业化发展。 三、教学管理检查与指导 (1)常规教学的管理 我校建立教学常规评价体系，加强计划管理、过程管理。领导深入课堂，认真指导“以学为主，当堂达标”课堂教学研究，对备课、作业批改等环节的进行及时检查比及时进行反馈。教导主任每天早上检查每个教师的教案，通过合格才能进课堂。 （3）作业批改 我校积极贯彻教学常规，控制作业量，认真抓学生的减负工作，作业布置做到分层，照顾学困生，有的教师进行面批。学生字迹工整、纸面干净，写字认真。 （4）学困生指导 教师重视学困生的转化工作，在课堂关注学困生，认真进行指导，加强小组协作学习，动员小老师、小组长对学困生进行辅导；作业布置做到分层，利用课余时间对学困生进行面对面的辅导。 四、存在的问题 1、集体备课，研究教材不透；教师能按常规要求进行课时备课，但部分课的目标不明确，没把握教学重难点。 2、有的课堂学生预习、自主学习、合作学习脱离，忽视学习方法指导与学习习惯的养成。教学重难点教案（总案、课时案）、课堂教学-教学目标、重难点 学习方法的指导与学习习惯的养成、学生思维的训练。学生预习方式单一，欠缺合作学习的策略与方法，合作学习效率不高。 3、对作业管理不严，没有控制作业量，作业量较多，部分教师作业设计欠缺实效性，不注重学生的学习态度、学习体验与学习效果，作业布置与批改中没做到不同学生采取不同方法。 五、下学年工作思路 1、引导教师采取不同的方法与策略；有计划、有步骤，有层次地推进“以学为主，当堂达标”课课堂教学研究，逐步完善课堂教学研究，形成学校的特色，形成自己的教学模式。 2、根据小学生的年龄特点和认知规律、学科和教材内容采取不同的“先学”方式，引导学生围绕教学重难点进行先学，根据学情，选择“教什么”、“教多少”。 3、面向全体学生，认真研究合作学习的方法与策略，激发小组之间的竞争意识，增强小组每个成员的团队协作精神，努力提高合作学习的效率。 2012年7月 当堂达标教学工作总结 临南镇石家学区 一个学年的工作就快结束,为了总结经验,找到不足，现将一学年的工作总结如下: 一、加强业务学习 加强学习,提高思想认识,树立“当堂达标教学”教学理念。坚持业务学习,从网络中学，向身边的老师学，紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。通过学习认识到新课程改革既是挑战,又是机遇，自己决心以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 二、实施新课改 通过学习,使自己逐步领会到“当堂达标教学”的教学理念。树立了学生主体观,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。学习“学案导学，小组合作，当堂达标”教学模式，在教学过程中主要实施“小组合作”，在课堂中，我校能注重小组合作探究活动，充分发挥小组作用，达到“兵教兵，兵强兵”的效果，也让学生体会到了新课改的实效。 三、落实课堂教学 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一学年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我校积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在: 1 、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。每上完一节课后，教师们都能认真写好反思，