武汉市第49中学214届高二年级10月月考语文试题.docVIP

武汉市第49中学2014届高二年级10月月考试题 语 文 命题人：朱一军 审题人：闵璇 考试时间：2012年10月6日上午 一．语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分） 1．下列各组词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A．埋（mán）怨 离间（jiàn） 症（zhēng）候 罪行累（lěi）累 B．孱（càn）弱 刹（chà）那 破绽（zhàn） 大腹便（pián）便 C．禀（bǐng）赋 上溯（sù） 煽（shān）动 咬文嚼（jiáo）字 D．篡（zuǎn）夺 提（dī）防 淆（xiáo）乱 咄（duō）咄逼人 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A．融汇 销魂 暑气暄 真知灼见 沧桑巨变 B．祥和 赋予 昧心财 暴殓天物 出类拔萃 C．阑珊 提纲 凭良心 声名雀起 插科打诨 D．推衍 气概 瘙痒病 至理名言 伶牙利齿 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 国学著作，虽然是很多古人杰出智慧的成果，但也存在不合理、不科学的成分，正是这种良莠的状况，使得国学阅读尤其要注重，择善而读。国学经典不同于网络上速生速朽的文化产品，它是一种智慧的发酵与岁月的，蕴涵着丰富的知识与深刻的哲理，惟有细嚼慢咽，才能慢慢领悟。一遍不行，便再来一遍，久而久之，才能逐渐进入温故而知新的境界，每次读，都有新得，如此读书，才会收益无穷。 汗牛充栋甄别沉淀重C．司马迁，与司马光并称“史界两司马”，与班固并称“班马”。《史记》是我国第一部纪传体断代史，被誉为“实录、信史”。鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”，史学“双璧”之一，前“三史、四史”之首。 D．《雷雨》这部剧作，从某种程度上揭示和批判了带有封建性的中国资产阶级的生活方式和道德的虚伪性，所以，它可以被看作是一部“道德悲剧”。 二．现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分） 阅读下面的文章，完成6—8题。 智慧与道德 肖群忠 智慧总是与伦理道德相关，道德智慧是智慧的主要形式。智慧是知识、德性与境界的统一。道德与智慧的结合，就成为智德。智德不仅是西方的“四主德”，即智慧、勇敢、节制、公正之首，而且也是孔子所讲的“三达德”，即知、仁、勇之首。道德智慧或智德的内容主要体现在如下几个方面。 人生觉解。一个有道德智慧的人必然是“究天人之际，通古今之变”，对天道、人道都有深刻的了解和清醒的自觉。比如，儒家有“三才”之说，天居于上，地承于下，而人居其中，与天地合德。因此，人应效法天地的某些特性来选择自己的行为方式。《易传》有言，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。儒家的人生态度核心就是这样两点：刚健有为，自强不息；厚德载物，宽容待人。这种基本的人生态度实际上就是儒家倡导的基本道德精神。只有对儒家这种积极入世的人生观有所觉解和体认，才会信奉、弘扬自强精神、厚德精神。可见，道德智慧首先是对人生大道的觉解，它可以从根本上决定我们人生实践中的道德精神和道德选择。 价值澄明。用“澄明”似乎已经在说一种道德智慧的境界了。实际上，作为一种动态过程的道德智慧，也可以说是不断的“价值澄清”活动。道德智慧的价值澄明不仅包括认知评价上的“价值澄清”活动，而且还包括实践意义上的价值选择。光有认识不能落实为实践，还不能把道德智慧坚持到底。生活中存在着很多道德选择，如道义与利益、群体与个体、理想与现实、理性与欲望等，道德智慧就是在人生日常行为和关键时刻都能作出符合道义的正确选择。近年来常看到许多官员因贪腐而丢了脑袋，常为此感叹。这些人的“智商”和人生权谋可能都是很高的，可他们都是缺乏道德智慧的人，因为他们在义利观问题上未能作出正确的选择。可见道德智慧对人生是非常重要的。 知世明伦。道德智慧无非是一种审时度势，善处人际关系的明智。“知世”要求人们能够审时度势，知先后，掂轻重，择缓急，体现为实践过程中的明智恰当。“明伦”就是要求我们了解自己与他人、与环境的关系，善识人。道德智慧不仅要求能知人，而且还能够与人进行友好的交往，与人为善，不失原则；对自己的身份与角色有高度的自觉，有责任感、义务感，知所当为，勇于承担，尽伦尽份。 修身立命。这主要包括知己的明智、修己的实践和安身立命的境界。具有自知之明，正确地认识自己，是更为高明的德性，儒家将之视作君子的基本德性之一。《老子》第三十三章“知人者智，自知者明”，说的也是同样的道理。所谓“自知”，主要是对于自己的德性、能力大小及优缺点有清醒的认识。正确认识到自己的德性、能力和优缺点，方能不妄自尊大、不好高骛远、