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东塔学校小组培训 一、小组长的培训 明确小组长的责任： (1) 检查组员的课前小研究、课后的练习。 (2)课堂带动组员参与课堂的小组讨论、交流、分工、展示、评价、帮教中，并安排好小组展示的顺序与小组上台的礼仪。 （3）小组长做好榜样并监督好组员的纪律。 （4）做好小组成员的评价，还要及时向老师报告该组成员的表现。 明确小组长的作用： （1）小组长的带动作用 学习中积极主动，课堂中积极参与，勇于展示，敢于点评，善于补充，做学生学习的榜样，更好的带动同学们去展示。榜样的力量是无穷的，有榜样的引领，我们还愁其他同学的积极性得不到提升吗？ （2）小组长的组织管理作用 每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分发挥其组织管理的作用，带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好前置性作业和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。管理作用具体表现在： ①课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。 ②管理好本组的学科代表、学习对子。要组织、督促他们各施其职。 ③理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。 ④关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。 （3）小组长的帮扶作用： 在小组排位时，小组长和自己组内的后进生同时也是帮扶小对子，这样便于进行兵帮兵，兵强兵。自己学习好不是真正的好，只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高，让班级因自己的努力而有所进步，这才是真正的好。树立小组长的集体责任心，为小组、为班级添光彩这是我们教育的最高境界。老师个人的力量毕竟有限，如果说班长是联系老师与同学的纽带，那么小组长就是联系组员与老师的纽带和桥梁。如果你我们能充分利用好小组长，那么我相信我们的班级一定会成为优秀的班级。 （4）组长的检查、评比作用。 作为小组长，应对组员的学习过程及时进行检查评价，课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何……课堂中学习效果要发动小组长去检查，这样同一时间内，有小组长的帮助对组内所有成员进行检测，单位时间内效果落实的效率会提高很多。 （5）小组长的跟踪反馈作用。 老师不可能时时对学生的学习效果进行跟踪反馈，但是如果善于发动小组长的话，让他们随时随地的对本小组同学上节、上周、上月的学习效果及课前预习及前置性作业的完成情况进行检查，那么对于老师来说复杂难办的事情会变得非常简单。 （6）与组员及时进行思想沟通 小组长每天都与组内同学交流，共同评议在课堂中谁最积极主动，谁的学习效果好，谁能主动的进行点评、质疑，谁不太投入，谁的积极性差，并且共同约定下一节课的改进计划，不达标的，不发言的同学有时也会做出保证，作为小组长应该及时的和组员进行沟通，特别是组内特殊的同学，从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动的参与课堂。 二、小组长培训内容： （1）课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查批改等 （2）定期召开小组长座谈会——每班每周至少组织一次小组长会议 2、组内成员的培训 明确组员职责： （1） 按时完成课前小研究、课后作业与知识点的复习。积极参与到课堂的小组讨论、交流、评价、帮教、展示或举手回答问题的活动。 （2）监督好小组长的工作是否到位。 组员的培训内容： （1）通过讲道理、摆事实、做游戏加强组员团结合作，互相帮助的意识。 （2）转变学生的评价方式（评价别人不足的同时也要看到别人的优点）。 （3）开展集体主义教育和团队精神教育。 （4）激发学困生学习的积极性和自信心。 （5）进行合作形式的指导。 3、培养学生良好的合作学习习惯 1．狠抓常规，训练听口令的习惯，让他们的行动听指挥 从—开始就要让学生知道：每次小组活动开始，都要听到老师“小组活动开始”的命令，才能进行小组活动。这时小组长要说：转身、聚首、轻声讨论。否则，要重新开始；先活动完的小组，只要全组成员—起坐端正就可以了(老师一眼就能看到)，同时，小组内可进行第二次活动，不允许做无关的事情；老师认为小组活动的时间到了，拍拍手或喊一声“一、二、三”，学生必须马上坐端正，并停上活动。以上常规在每次活动时都要进行严格训练，一直训练到他们已经非常自觉按老师的要求去做为止，今后只要老师发出命令，他们会条件反射地做好自己该做的事情。 2．培养学生认真思考、积极发言的习惯 小组学习的目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝到成功的喜悦。因此，教师首先要培养学生积极动脑、认真思考、踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学．主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来。在组内进行交流，既能发现与自己不同的解决问题方式，又为学有闲难的学生提供帮助，真