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充分利用经典实验创编实验设计题 经典实验是科学家精心思考、巧妙设计、反复实践，经后人多次重复证明是正确的和 最具代表性的实验。经典实验的“经典”之处在于其本身蕴涵着众多生物学知识，蕴涵着 众多科学家的科学思维方法以及艰难的科学探究历程因而经典实验是高考命题的重要素材。在实验专题复习中充分利用经典实验，巧编习题，必能使学生在掌握知识的同时，领会对照实验的设置、实验结果的分析等实验设计的实质，达到提升实验设计一能力和实验分析能力的目的。 1经典实验例题解析 1. 1光合作用的发现 例1在光合作用发现和研究过程中有许多著名的实验，其中美国科学家用水绵进行光合作用的实验就是其中之一。请根据该实验回答问题： （1)恩格尔曼选择水绵作为研究材料的优点是 ，好氧细菌的作用是 （2）将水绵和好氧细菌制成临时装片，为排除外界环境的干扰，必须放在 环境里。 （3)用极细的光束照射到水绵的某部位，通过显微镜观察发现到的现象是 (4）如果临时装片完全暴露在光下，好氧细菌的分布特征是 （5)该实验证明 (6)恩格尔曼在以上实验的基础上，紧接着又做了一个实验：他用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域。从这一实验你能得出什 么结论？ 解析恩格尔曼的实验在设计上有以下几个巧妙的地方：一是选用水绵作为实验材料，水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究； 二是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常地进行（水滴中溶有二氧化碳，水绵的光合作用可以进行）；三是选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位；四是进行黑暗（局部光照）和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。 光是一种电磁波。可见光的波长范围大约是390 nm－760 nm。不同波长的光，颜色不同。波长小于390 nm的光是紫外光；波长大于760 nm的光是红外光。一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光。实验表明：将绿叶中的4种色素溶液，分别放在阳光和三棱镜之间，从连续光谱中可以看到不同波长的光被吸收的情况：叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。这些色素吸收的光都可用于光合作用。因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。 参考答案（1)叶绿体带状分布，且大而明显指示氧气释放的部位（2)没有空气的黑暗（3）好氧细菌聚集在叶绿体被光束照射到的部位（4)分布在叶绿体所有受光部位的周围（5）氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所（6）结论要点是：叶绿体主要吸收of光和蓝光用于光合作用，放出O2 例2 1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，半曝光、经过段时间后．用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产件犷淀 粉。请据此实验回答相关问题： （1)在该实验中，萨克斯看到的现象是（C ) A.叶片全变蓝 B、遮光一半变蓝 C.曝光一半变蓝 D、叶片全不变蓝 (2）萨克斯将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是（B） A.将叶片中的水分消耗掉 B.将叶片中原有的淀粉消耗掉 C.增加叶片的呼吸强度 D.提高叶片对光的敏感度 (3）萨克斯对这个实验的设计，在逻辑上有很强的严密性，具体体现在(D) A.没有对照实验 B.本实验不需要设置对照实验 C.曝光处作为对照实验 D.遮光处作为对照实验 (4）该实验中若曝光时间过长，遮光处经碘蒸气处理后也呈现蓝色，其原因是 ． (5）该实验中叶片内含有的叶绿素等色素会对碘蒸气处理后表现出的蓝色造成干扰，影响实验现象的观察,为增强实验效果，对叶片应做怎样的处理？ (6)该实验除了证明“光合作用产生了淀粉外．还成功地证明了 解析（1)该实验通过检测淀粉的有无来证明