八一小学学校发展规完成情况自查报告d 文档.docVIP

八一小学学校发展规划完成情况自查报告 根据教育局转发的《关于做好我市普通中小学校督导评估整改工作的通知》和《关于开展我市普通中小学督导评估追踪督查工作的通知》的精神，我校认真对照我校的《学校三年发展规划进行了自查。现向上级汇报如下： 一、对制定学校三年发展规划的再认识 1、制定学校三年发展规划能促进学校对自身发展的系统思考： 我们制定学校三年发展规划时，把发展的主动权交给了教师，为了制定切实可行的发展规划，校长带领广大教职员工一起分析现状，让教工明白学校的优势和学校的问题所在，在继承传统的同时共同寻找学校发展的新的增长点，共同探讨解决问题的途径和方法，从而共同规划学校发展的愿景。 2、制定学校三年发展规划能促进学校班子整体水平的提升。 校长是一校之魂，校长的办学思想、办学理念、治校水平、人格魅力决定着一所学校文化的内涵、发展的水平和品位。而校长的办学思想和办学理念能否实现，学校班子的凝聚力和工作效能如何关系重大。只有团结的班子才具有良好的工作效能，只有廉洁的班子才具有较高的威信，只有开拓的班子才具有探究的精神，才会打破思维定势和突破传统观念，实现工作的创新。我们认为制定三年发展规划必须充分调动每个教职员工的积极性，特别要发挥班子每个成员的睿智和创造性，因此，规划制定的过程也是班子建设的过程，是增强班子领导力的一次契机，也是检验一所学校领导班子水平、能力的一次过程。 3、制定学校三年发展规划能促进学校的凝聚力建设 三年发展规划的制定不仅仅是校长和班子的事，校长会调动方方面面的力量和智慧，共同规划学校发展的愿景，制定过程中的自上而下和自下而上的往复就是干部与群众心灵对话的过程，这其中充满着理解、支持和关照，充满着信赖、信心和决心。这一切是今后实施规划的源泉和不竭动力，因此，规划的制定过程也是学校凝聚力的建设过程。 二、对实施规划自评的认识 1、规划自评能促进对规划的认真落实 规划制定是建立在全校师生对学校现状以及学校发展的共同认识基础上的，规划的落实将会对学校可持续发展起保障作用。但学校在发展的过程中可能会受到许多因素的影响，如理解水平、工作能力、办学条件、外界因素等对规划实施的达成度会造成一定的负面影响，阶段性的自评能起调整作用，通过回顾、检查、反馈、督促，使学校发展大致不偏离规划提出的要求。 2、规划自评能促进对规划本身进一步完善 人对事物的认识本身就有一个再认识的过程，一年前制定的规划通过实践后必然会产生新的理解和认识；其次，整个社会在不断发展中，基础教育也处在变革之中，必然会存在规划中制定的但现在实际操作中不可能完成的工作；第三，规划本身也有一个发展完善的过程，使其对学校工作产生积极的指导意义。因此，对规划中不适合学校发展的目标和内容进行及时的修订已成为一项重要工作。规划自评工作恰恰能较好地完成调整和完善规划的任务，使规划对学校的发展起到真正的指导作用。 3、规划自评能促进学校的自我诊断 2009年是三年发展规划实施的第一年，第一年的发展状态如何，各项目标的达成度怎样，有那些好的经验能推广，还存在哪些突出的问题，这些问题产生的原因是什么，会造成什么样的后果，下一年度怎么解决这些问题等等。规划自评可以促进学校对一年的工作进行系统的反思、梳理从而进行自我诊断，提高学校对问题的洞察力、分析力和判断力，提高对问题的解决能力。 4、规划自评能促进学校的队伍建设 规划自评本身要求中层以上干部、广大教职员工、学生等参与，这不是一种简单的参与，他是对规划再一次学习、理解、提升的过程，是对学校一年以来的各项工作重新审视的过程，也是规划自评者提高认识和水平的过程。他将会促进我们的干部们学会反思、研究，增强对学校工作效益高低的观察和判断，增强对工作的自我诊断。教师参与规划自评能让他们对学校昨天、今天和明天的工作做到心中有数，除了做好今天的工作外，还会对昨天的工作进行反思，对明天的工作进行新的规划，积极为自己的专业水平的提高做准备。因此，规划自评将会锻炼的队伍，促进队伍积极、主动追求学习、反思、研究和提高。 三、项目目标完成情况 （一）、办学规模： 原计划2009～2010学年度：办成六个年级9个班级的完全小学；完善校园文化建设，创设良好学习和工作氛围；现在已经超额完成，目前我校已办成六个年级十个班级的完全小学。校园文化方面也更充实，《学校发展规划》《学校平面图》《教师法》《教育法》均制成彩喷上墙；名言警句装框上墙，学生绘画作品也装框悬挂于楼梯间、走道旁。为师生们提供了良好的学习和工作的环境。 （二）、队伍建设： 形成一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的教师群体。我校原计划在2009～2010学年度：专任教师大专