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研究物质性质的基本方法和程序 研究物质性质的基本方法：观察法、实验法、分类法、比较法等。 研究物质性质的基本方法程序：观察外观性质→预测物质性质→实验和观察→解释及结论。有关步骤如图所示： 进一步研究 化学试验方案设计的主要类型 根据不同的划分标准，可以将中学化学教学中实验设计划分成不同类型。 （1）根据实验在化学教学认识过程中的作用来划分 启发性（或探索性）实验设计 验证性实验设计 运用性实验设计 （2）根据化学实验的工具来划分 化学实验仪器、装置和药品的改进或替代 化学实验方案的改进 3.化学实验方案的基本要求 科学性 科学性是化学实验方案设计的首要原则。所谓科学性是指实验原理、实验操作程序和方法必须正确。例如，鉴别Na2SO3和NaI，在试剂的选择上就不宜选用硝酸等具有氧化性的酸，在操作程序的设计上，应取少量固体先溶解，然后再取少量配成的溶液并再加入试剂，而不能将样品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入试剂。 安全性实验设计时应尽量避免使用有毒的药品和进行具有一定危险性的实验操作。如果必须使用，应在所设计的化学实验方案中详细写明注意事项，以防造成环境污染和人身伤害。 可行性 实验设计应切实可行，所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足。 简约性 实验设计应尽可能简单易行，应采用简单的实验装置、用较少的实验步骤和实验药品，并能在较短的时间内完成实验。对同一个化学实验，可以设计出多种实验方案，并对它们进行选择。选择采用的实验设计方案，应具有效果明显、操作安全、装置简单、用药少、步骤少、时间短等优点。 化学实验设计的一般思路 ①接受信息。接受、分析、筛选信息，明确实验设计的课题、条件和要求。 ②实验设计原理。通过对新旧信息的加工，实现制定的实验设计。从设计的要求及解决问题的顺序分析，大致有以下两个层次：一是实验方案的选定。二是实验装置与实验操作的设计。 ③设计实验内容。 1. 设计思想、规律和方法 （1）思考问题的顺序： ①围绕主要问题思考。例如：选择适当的实验路线、方法；所用药品、仪简单易得；实验过程快速、安全；实验现象明显。 ②思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如：制取在空气中易水解的物质及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中水蒸气进入。 ③思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联靠例如涉及到气体的制取和处理，对这类实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。 ③安装顺序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，从左到右”；气体净化装置中不应先经干燥，后又经过水溶液洗气。 烯烃或炔烃：加少量溴水或酸性高锰酸钾溶液震荡后褪色。 苯或苯的同系物：加酸性高锰酸钾，前者不褪色后者褪色。 3、苯酚：加氯化铁溶液呈紫色，加浓溴水生成白色沉淀。 4、醛基：用新制的银氨溶液或新制的Cu OH 2悬浊液检验，前者有银镜生成，后 者有砖红色沉淀生成。 5、淀粉：加碘水变蓝。 6、蛋白质：加硝酸显黄色，灼烧有烧焦羽毛的气味 预测物质性质 解释及结论 实验和观察 发现特殊实验现象，并提出新的问题。 验证预测，并作出新的预测。 对实验现象进行分析、综合、推论，概括出结论。 运用分类的方法，根据物质所属的类别或利用有关规律预测物质的性质。 运用比较的方法，归纳出物质的通性及特性。