六年级上学期期末数教学质量分析.docVIP

六年级（3）班上学期期末数学教学质量分析 转眼六年级上学期过去了，期末测评工作结束了。为了更好地取长补短，特作分析如下： 一、试卷分析 本次试题考察全面，涉及知识面广，突出了教材重点。不但注重基本知识和技能的考察，重视学生对知识的形成过程及体验，更注重学生对知识的灵活应用。本试卷包含八个大题，形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重考查学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力。 二.学生考试情况分析 本次考试六（3）班应考46人，实考45人，平均分16.38分，优秀率为20%，及格率为4.44%，成绩不是十分理想。纵观所有试卷，有以下几方面的进步： 1、学生的计算能力偏差。 第四大题包括直接写得数、解方程和计算，能简算的要简算三方面，少部分同学做得不错。 2、对于圆知识掌握较好。 运用知识解决问题第五题是对圆知识的考察。学生完成较理想。 从试卷中，我更发现了自己教学方面和学生学习存在的诸多问题。主要问题有： （1）没有形成良好的学习习惯，审题不清及粗心现象严重。 填空题做得不理想，还有不少学生粗心现象严重。比如应用题列式对了，而因计算得数出错。还有个别学生不细心审题，另外个别学生试卷卷面不整洁，可见学生的学习习惯养成还需更加努力。 （2）知识落实不到位。 应用题本来是最基本的知识。但不少学生不会写等量关系，或者是等量关系和列式不对应。像作图要求早已反复强调，但不完整现象仍大量存在，这一点提醒我们要狠抓知识的落实。 三、努力方向： 1、要切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。尤其在本学期的复习中，注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。 2、把握教材，还要开发教材，重视结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。 3、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，在平时的教学中要抓细、抓实。学生答题字迹潦草，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。在今后的教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。 4、要切实加强对差生的辅导，帮助他们建立学习数学的自信心。分析差生的原因，采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。 四、学生学习数学的习惯欠佳 1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识。 2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。 3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。 五、学生缺乏学习的积极性和主动性。 我班有三分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度，如覃贵习，骆臣消，覃如泽，罗潇，罗仕敏，班绍达，黄宝仗等同学反映较慢，有黄建英、骆廷华、罗兰海、罗氏棉、杨永真等同学成绩比较难抓，属于后进学生，其余几名只要端正学习态度，抓好学习习惯，会甩掉后进的帽子。 六、目前教学的现状和采取的措施及目标 目前教学现状是：全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，如比较聪明的陆兴春、黄丽习积极性都不高，竞争意识差，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。学习习惯还不好，计算出现粗心，审题不清，思考问题不全面 七、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。 我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。 八、抓学生的学习习惯 1、课堂上认真听讲，精力集中，主动思考问题，并积极回答问题，声音洪亮。 2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。 九、严抓两项作业 对于课堂作业和家庭作业，我针对学生的学习实际，布置书中最基本的练习题，每天及时批阅，并抽时间讲评作业，加以鼓励性的评语。家庭作业要求每天认真完成，为了确保学生认真完成，作业数量少而精。 十、钻研教材，提高课堂教学质量 1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。 2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注记名后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励