六年级语文下册8《打白骨精》教学设计.docVIP

8《三打白骨精》教学设计 示范小学 赵艳萍 第一课时 【教学目标】 1、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。 2、整体感知课文内容，理清故事的情节，初步感受故事的一波三折。 3、整理初学学习报告。 【教学流程】 一、导入：课前唱《西游记》主题曲。 1、送给大家一首歌，播放《西游记》主题曲。 2、会唱的跟着一起唱好吗？ 3、歌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一个动作是什么？能不能演一演？ 4、孙悟空这个人物出自哪一本书？ 《西游记》中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。 5、揭题：今天我们就来学习《西游记》里的一个故事——《三打白骨精》 二、预学： 1、轻声自由读课文。指读要求： ①读准生字，读通句子，读顺课文。 ②借助工具书，自学生字词语。 ③口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。 2、整理预学收获。 三、互学与展示： 1、咱们中国人很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不过三”，刘备请诸葛亮叫“三顾茅庐” 。快速读课文找一找，我们课文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干。 板书：（白骨精三变 孙悟空三打 唐僧三责） 请看黑板的三个“三”，你能不能用简单的线段、箭头把它们之间的关系表示出来。要说出理由。 2、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗？ 3、现在给你一个挑战：你能很快地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？ 4、交流 一打（2-4） 二打（5-6） 三打（7） 五、作业： 1、 抄写词语 2、 继续预习课文，感知三打的不同之处。 第二课时 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住课文语言文字，体会文字刻画人物形象的妙处；赏读《西游记》原著片段，通过对比阅读，感受经典的语言魅力，产生课外阅读的兴趣。 【教学流程】 一、复习导入，整体感知课文。 1、同学们上节课我们已经初读了课文，对课大意有所了解。谁来看着大屏幕出示的填空题来说说课文主要内容。出示填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。 2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。 二、品读语言，感受人物性格 （一）追溯“三打”，感受孙悟空的性格 1、请同学们打开课本找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？ 2、学生交流，出示相关句子： A （课件出示）“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。” 指名读 ，想想从中体会到了什么？ 师：这里孙悟空怎么样？（着急）从哪里看出来的？ 只有“着急”吗？一般人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？） （勇敢、聪明、厉害、） 师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？ 生：善于识破，勇敢 B（课件出示）悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。 从这句话又能看出孙悟空有着怎样的性格？（果断，毫不犹豫） C、（课件出示）“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。” 从这句话你能读出什么来？ （对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为） D、（课件出示）“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。” 从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢？ （聪明，机智，有恶必除，除恶必尽） 从哪些词语看出来的？“暗中”“藏”“迎” 这个“笑”你体会到了什么？（嘲笑、自信、调皮） “抡”字告诉我们孙悟空打得怎么样？（打得准，打得好） 让我们一起跟着孙悟空来打一打，读！ 小结：通过孙悟空三次打白骨精，我们体会到了孙悟空机智勇敢（板书）、善于识别敌人诡计的特点。（出示孙悟空的图片）让我们再次看看孙悟空三打白骨精的句子，比较这三打的不同点。 （设计意图：通过孙悟空三打白骨精句子的学习，领悟孙悟空机智勇敢的特点以及作者用词的精妙） 比较三次打（出示课件） 悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。 悟空见又是那