六年级语文下册第三元导学案.docVIP

课题 10、 十六年前的回忆 课时 2课时 主备人 张 芬 第一课时 学习目标 自主学习，扫除障碍。 2. 相互交流、提出疑问、并解决疑问。 学习重点 记住本文字词。 学习难点 能说出课文的脉络。 阅读链接 课前搜集关于李大钊同志的事迹，加深对他的全面了解。 教学准备 课前三分钟、课件 学 习 过 程 教学 环节 学案 导案 自主 学习 1.自由大声朗读课文，读准字音。 2.圈出生字，读准字音。并找出多音字。 3.我会用查字典或联系上下文的方法理解意思、不明白的词语。 4.我能说出课文的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.课文按什么顺序写的？ 6. 了解写作背景。 1、创设情境，导入播放歌曲《五月的鲜花》后，谈话：当这优美、激越的旋律在耳畔想起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。今天我们来学习： 十六年前的回忆 2、检查字词预习情况。 3、检查课文朗读情况。指名学生朗读。 合作探究 1、作者主要回忆了李大钊同志哪四件事？根据这几件事给课文分段。 2、理解句子： A、课文第一自然段用倒叙的方法告诉我们什么？ B、“那年春天”，父亲的态度与平日有何不同？说明了什么？ 出示合作探究，学生读、思、画、写、交流汇报，注意一定要让每一位学生都动脑思考，动口交流。 展示 交流 预设交流： 1、2——32自然段按顺序分四部分。 2——7自然段：被捕前的情况 8——17自然段：被捕时的表现 18—29自然段：法庭上的情况 30——32自然段：被害后全家人的心情 2、告诉我们父亲被害的时间。 3、说明局势紧张。-- 指导让学生划出相关句子在旁边写批注。 达标 检测 本文是按（ ）的顺序写的，作者用第（ ）人称的叙述方式，回忆了父亲李大钊被害的全过程。 测评反馈 指导校正 盘点 收获 你学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 作业布置 1、课堂《练习册》一、二题； 2、熟读课文。 第二课时 学习目标 我能正确流利的朗读课文，能说出课文的大意。 通过合作学习记住课文的结构和写作顺序。 学习重点 记住李大钊的被难日。 学习难点 能说出课文的脉络。 学 习 过 程 教学 环节 学案 导案 自主 学习 预习任务： 1、有感情朗读课文。 2、完成课后练习题第二题。 检查预习： 检查学生语文书，看学生是否将第二题做了。 合作 探究 找出文章中含义深刻的句子，说说从中体会到了什么？ 指名找出课文首尾呼应的句子。并说说这样写突出了作者的什么？ 师边巡视边指导，注意一定要让每一位学生都动脑思考，动口交流。（可选择学习好的同学当小组组长，组织各组成员学习） 展示 交流 预设交流： 一、学生汇报学习情况，全班交流体会 1、学生汇报被捕前部分 被捕前：不顾局势严重，坚决留在北京 课件出示第二自然段，体会形势紧急，父亲仍旧忘我工作 课文第三自然段到第六自然段，引导体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，说明时局的严重。此处父亲被捕前后态度对比 课件出示李大钊说的话，重点体会父亲把革命事业看得比生命还重要，对革命事业高度负责的精神 2、生汇报被捕时的部分 被捕时：与敌人形成鲜明对比，体现在 （1）第八自然段：敌人的来势汹汹与父亲的不慌不忙形成 对比 （2）来的人“一拥而入”，可见敌人兴师动众，对付的却是我和父亲两个人，形成对比 （3）那些便衣侦探的态度也和父亲形成对比。对方是“粗暴的吼声”“满脸横肉冷笑着”。父亲却保持着他那惯有的严峻态度 引导学生通过对比，体会李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神。这样勇敢坚强的父亲，又怎能不令人敬佩？ 3、汇报被捕后的部分 （1）从“乱蓬蓬”一词你想到什么？（敌人残暴，对父亲动刑） 二、交流首尾呼应、前后照应的句子，并谈体会。 交流品读重点语段，感悟李大钊的人格魅力 指导学生抓住人物外貌，动作、神态的描写谈体会。 抓住“一拥而入”等词语来谈体会。 引导学生找出文中首尾呼应的句子。 引导学生找出全文中相互照应的句子。 达标 检测 假如你现在站在革命烈士李大钊同志的墓碑前，你想对他说些什么？ 测评反馈 指导校正 盘点 收获 你学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 作业布置 1、完成《资源与学案》10课。 2、有感情的朗读课文。 板书设计 十六年前的回忆 被捕前 局势紧张 紧张工作 （忠于革命） 被捕时 沉着冷静 临危不惧 （视死如归）