第7课__指挥海龟起步走教学设计.doc

第7课 指挥海龟起步走 教材分析 《小海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容，从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件。 本课既是一个单元的开始，又是学生第一次接触计算机程序设计语言。根据认知规律，本课知识内容如下：“PC Logo”软件的运行方法、界面组成；然后让小海龟出场，通过运用“fd（前进）”、“bk（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图，激发学生学习的兴趣。 学生分析 兴趣是最好的老师，程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否继续保持或增强了。本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识，Logo语言的基本作图功能很有魅力，在学生第一次接触计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，当屏幕上出现自己设计的图画时，能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，会激发学生的愉悦心情，在这种轻松愉快的气氛中学习，可激发学生的学习兴趣。 教学目标 1、知识与技能： （1）、熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口。 （2）、掌握PC Logo软件的启动和退出。 （3）、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。 2、过程与方法： （1）能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。 （2）初步尝试使用程序设计命令。 3、情感、态度和价值观： （1）提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。 （2）拓展学生对信息技术应用的认识。 教学重点 认识Logo语言并提高兴趣。 掌握和熟记fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令。 掌握fd、bk、lt、rt四个基本命令的格式。 教学难点 （1）学习各种基本绘画命令，并灵活运用。 （2）让学生熟练运用rt、lt转角命令。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 教师播放海龟在沙滩上爬行的视频。 师：大家知道这是什么吗？对，小海龟，小海龟在沙难上爬行后留下一些美丽的图案。展示一些Logo语言画出的美丽图案。 师：电脑中也有一个小海龟，它也能帮我们画出很多美丽的图案，同学们想不想认识？（板书课题 指挥海龟起步走） 学生观看视频 学生了解Logo语言的神奇 让学生了解Logo语言的历史和主角，激发学生的兴趣。 海龟出场 教师演示打开Logo语言的步骤。 布置任务：打开电脑上的Logo语言程序，并能找到小海龟，再观察logo语言的界面主要分为几部分？与我们前面所学到的画图软件的界面有何异同？重点讲解logo语言的绘图和命令窗口。 学生操作打开Logo语言，认识小海龟。 观察Logo语言的绘图窗口和命令窗口的组成，回想与画图软件之间的异同。 学生汇报Logo语言界面的组成。 学生初次自主操作、观察，使学生感受Logo语言。 新授 1、通过教师讲解竖线和横线的绘制，引入如下5条基本命令： 前进 fd 步数 后退 bk 步数 左转 lt 角度 右转 rt 角度 清屏 cs 2、学生绘制竖线和横线，感知五条基本命令的运用。 3、提醒学生：每次输入命令结束注意小海龟头的朝向。 学生初步感知5条基本命令。 熟记五条基本命令 学生观察。 通过绘制竖线和横线的方式引入5条基本命令，便于学生理解和接受，使命令的学习顺理成章，水到渠成。 自主探究 出示路线图： 教师提出问题：小海龟应该如何行走？ A—B—C—D—A A—D—C—B—A 教师选择其中一条路线，引导学生分析具体行走过程，让学生明白海龟头的朝向决定了命令如何使用。 布置练习任务，要求按照 自己的方法绘制图形。 学生组内讨论行走的路线。 多名学生汇报多种途径。 学生自学 学生独立练习绘制图形。 通过教师选择其中一条路线带领学生分析行走过程，让学生学会命令的具体使用，知道要使用什么命令与小海龟的头的朝向有关。 课堂小结 这节课你学会了什么？有哪些收获？ 认识logo语言的界面，学会了5条基本命令，知道了命令的使用取决于小海龟的头的朝向。 学生汇报 总结回顾本课重点内容。 拓展提高 布置任务：绘制如下图形 fd 100 bk 50 rt 90 fd 50 lt 90 bk 50 学生自主完成 加深对基本命令的理解和运用 板书设计 教学反思 第7课 指挥海龟起步走 前进 fd 步数 后退 bk 步数 左转 lt 角度 右转 rt 角度 清屏 cs 退出 bye