听课用第2课时最后的常春藤叶讲解.ppt

自学指导1 1.按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分,并概括各部分的大意。 线索是什么？ 2.你认为小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。 3.文章结尾揭示了叶子是假的，能在前文找出几处伏笔吗？ 自学指导2 贝尔曼是怎样的一个人？作者是如何刻画的他的形象？结合原文分析一下。 初见贝尔曼： 文中写几次见到贝尔曼 ？分别是怎样写的？ 重见贝尔曼： 形象三： 医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了” 苏艾：课文最后一自然段。 最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。 —— 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。 小结： 通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，如何做一个大写的“人”，贝尔曼用生命回答了这个问题。 通过贝尔曼的经历，运用你会发现美的眼睛找找生活中有“贝尔曼精神”的人。 为救一名跳河女子，年轻的军人甩掉鞋子就跃入冰冷的江水中。他用尽全身力气将女子托出水面，挽救了女子的生命，但是自己却因体力不支而沉入了水底。 当堂训练 《活页训练》6、8题 * * （美）欧·亨利 最后的常春藤叶 欧·亨利（1862～1910） 短篇小说家，现代短篇小说之父。他一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“ ”的风格被誉为“ ”。代表作 、___________、《最后的常春藤叶》。 文学常识检查 含泪的微笑 美国生活的幽默百科全书 《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》 美国 世界最著名的三大短篇小说家： 美国－－欧·亨利 俄国－－契诃夫 法国－－莫泊桑 学习目标： 1、体会“欧·亨利式”结尾的妙处。 2、分析贝尔曼的形象。 3、感悟人性之美：崇高的爱心，自我牺牲精神； 同时学习主人公牺牲自我、成全他人的精神。 4、认识建立精神的支点对人生的重要性。 最后的常春藤叶 开端 发展 高潮 结局 琼珊不幸被感染肺炎， 生命垂危 琼珊不听劝慰，望叶等死， （寄生命于落叶）　 藤叶仍在 琼珊重燃生的欲望 琼珊脱离危险， 贝尔曼病逝（画叶献身） 以琼珊的情况为主线索（明线） 明线： 琼珊 病重——病危——转好——脱险 暗线： 贝尔曼 画常春藤叶——生病——病危送进 医院——去世 这一明一暗两条线索是由 将其串在一起的。 常春藤叶 线索 常春藤叶 作者在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。既出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。 结局往往是令人宽慰的，会引出人们带着眼泪的微笑。 “欧·亨利式”结尾 贝尔曼画藤叶是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ ①使小说产生出人意料的效果； ②给读者留下想象的空间。（想象老人怎样踉踉跄跄地冒雨爬那么高去画叶子的情景） 合作探究 “欧·亨利式”的结尾 小说结尾揭示叶子是假的，在全文有哪些伏笔？ ①“黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上” ②“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤叶贴在墙上” ③“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？” ④ “他的鞋子和衣服都湿透了……在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。” ⑤“后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼……一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料。” ⑥第35节贝尔曼的话 形象一： 外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹 —— 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。 形象二： 当他知道琼珊的病情后 语言描写：对这种白痴的想法“讽刺地咆哮了一阵” “可怜的琼珊”“可恶的叶子” —— 善良，有同情心，关心他人。 （正面描写） 又见贝尔曼： （侧面描写） 合作探究 贝尔曼 琼珊 苏艾 舍身忘已绘藤叶 贝　　尔 　曼 　　　苏艾 相濡以沫显真情 　　爱 琼珊 题目“最后的常春藤叶”有什么深刻的内涵？ 第一，对琼珊来说，这片叶子是支撑琼珊活下 去的精神支点； 第二，对贝尔曼来说，是绝笔和杰作；也让我们看到了贝尔曼高尚的人格和善良的品德。 第三，从整片叶子中，我们能看到穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情。 从这片叶子中，我们看到的是人间的真情、真爱，人性之美的光辉。 合作探究 拓展探究 比如，感动中国的十大人物 之一 孟祥斌 风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回了另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换来体现的。他在冰冷的河水中睡去，却给了我们一个温暖的启示。 ——2007感动中国人物