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幼小衔接的重要性? 孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，有些孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。有些孩子进入小学后，开始的时候兴致挺高，可几天下来成人就会发现，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也说不清楚；有的孩子特别胆小、孤僻；有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了尿裤子也不举手请假；有的孩子不会听讲，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下坐位、说话、喝水；老师今天讲，孩子明天又忘；忘带书本和学习用具，还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。还有的孩子自己的东西被别人稍微碰一下就要告老师，既不知道谦让，更不懂得关心别人；个别的孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往。如此众多的问题，使大家认识到幼儿园和小学衔接工作的重要性。 ? 在幼小衔接的具体工作中往往存在着片面性，比如：重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。而能力不是与生俱来的，是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们就常常听到一些父母抱怨，孩子上学了还要给他喂饭；作业做完了，还总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影?…… 大班幼儿的入学准备 　　第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。 　　 第二、培养幼儿的责任感。 　　 第三，培养独立性和生活自理能力。 　　 第四、培养幼儿大胆与人交往的能力。 第五、提高幼儿解决问题的能力。　 第六、进行安全意识教育，增强自我保护能力。 第七、加强幼儿对环境的适应能力。 (二)发展学习适应能力 幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。 幼儿园不能让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、抽象符号操作等。另外，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。例如让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。其他学习适应也不容忽视，例如教孩子一些与他们的生活经验相关的知识内容，提高他们的口语表达能力。 如何培养孩子入学前的良好习惯？ 生活习惯：学习习惯在小学低年级就形成了,以后如果不给予特别的教育,形成的习惯难有多大改进,而低年级的习惯往往是从孩子的生活习惯迁移而来的,所以好多学习习惯是上学前就开始准备的：规律生活；早睡早起；遵守作息常规；文明礼貌；物品放置顺序化、固定化、用完即归等等. 如何培养孩子入学前的良好习惯？ 学习习惯：专心与认真；爱护书籍与文具； 正确阅读与书写习惯；及时复习与巩固；独立完成老师或家长的任务。让孩子学会自己收拾书包、整理书本、文具盒、准备用具.教会孩子正确的握笔姿势和看书、写字姿势,不要形成“橡皮依赖症”. 另外，认识钟表,知道时间，认识页码,会翻页,找题号,及时做好课前准备，生活中要认识的字：班级名称、男女厕所等. 家 长 配 合 瓶盖创意画 * 幼小衔接 快乐成长 金凤区回民幼儿园 胡静花 幼小衔接片面性： 那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？那就需要我们老师从思想上行动上杜绝教育“小学化”，遵循幼儿的身心发展规律，和家长渐进、有序的帮助幼儿养成良好的习惯，顺利过渡到小学的生活。。 “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。 “幼小衔接”的核心： 培养良好的学习习惯和学习兴趣。 什么是幼小衔接？ 目的:在于让我们的孩子学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。 幼小衔接的主要目的: 第一，生活环境的变化。 第二，生活内容的变化。 第三，师生关系的变化。 第四，教学方法的变化。 第五、行为规范的变化 第六、家长和老师期望值的变化 正确认识幼儿园与小学的主要差异 一天6节课，一节课40分钟课堂以听课为