心理与教育统计学课件(张厚粲版)ch8假设检验.pptVIP

第八章 假设检验第三节 方差差异显著性检验 一、单总体方差的显著性检验 单总体方差的差异检验也称为样本方差与总体方差的差异显著性检验。由抽样分布的讨论知，从正态分布的总体中随机抽取容量为n的样本，其样本方差与总体方差比值的分布为自由度为n-1 的 分布。其检验公式为： 一、单总体方差的显著性检验 例16 已知某省化学高考成绩服从正态分布，标准差为15分，从某校抽取35名学生，测其化学高考成绩标准差为13分，试问该校化学高考成绩与全省方差有无显著性差异。 解：①建立假设: ②计算统计量: ③判断结果:查 值表,当α 0.05,df 35-1 34,得 二、双总体方差的差异显著性检验 两样本方差的差异显著性检验的目的是想了解样本抽自的两个总体的方差的一致情况，或两个总体方差是否相等，因此也称为方差的齐性检验。 ㈠独立样本 设有两个总体X和Y, 且X和Y相互独立,从X和Y两总体中抽取样本容量分别为n1,n2的两个样本,计算其方差分别为 ,假如 。当两样本的总体方差未知，则可用总体方差的无偏估计量 和 来代替 。这两个估计量的比的抽样分布服从df1 n1-1，df2 n2-1的 F分布。 二、双总体方差的差异显著性检验 ㈠独立样本 为了方便查F值表而不用计算倒数，在方差的齐性检验时，其检验公式为： ㈠独立样本 例17 某区幼儿园对幼儿进行健康检查，从中随机抽取20名4 岁幼儿，其中男生12名，女生8 名，经计算得男生体重标准差为1.75公斤,女生体重的标准差为1.73公斤,试问该区4岁男女幼儿体重的方差差异是否显著。 ㈠独立样本 例17的计算 解：①建立假设: ②计算统计量: ③判断结果: ㈠独立样本 例18 本章第一节例10进行方差的差异显著性检验。 解：①建立假设: ②计算统计量: ③判断结果: 二、双总体方差的差异显著性检验 二、相关样本 当两个样本相关时，两样本方差的比值就不再服从F分布，不能用F检验对方差的差异情况进行检验。但统计量： 服从自由度为n-2的t分布。因此可以对相关样本方差进行t检验。 二、相关样本 例19 在某次教学方法改革实验结束后，实验班与对照班（各班均为40人）的成绩的标准差分别为8.4分和12.6分,两班的相关系数为0.65,试问两班成绩的方差的差异是否显著。 解：①建立假设: ②计算统计量: 例19 解续 ③判断结果:查t值表得: 故两班成绩的方差差异极显著. 第四节 相关系数差异显著性检验 一、单总体相关系数差异显著性检验 ㈠当ρ 0时 当ρ 0时，样本相关系数的抽样分布服从自由度为n-2的 t 分布，此时标准误为： 一、单总体相关系数差异显著性检验 ㈠当ρ 0时 例20 某校对各门学科进行统考，统考后从该校抽取20 名学生，计算他们语文与化学成绩的相关系数为0.34,试问语文与化学成绩是否真实存在相关。 一、单总体相关系数差异显著性检验 ㈡ 当 时，相关系数呈不同程度的偏态分布，只有样本足够大（n 500 时,相关系数的抽样分布才渐进正态分布。这一条件在实际中很难达到。这时，则需要用费舍法。Zr的标准误计算公式为： 例题 例21有人估计,3~6岁儿童身高与体重的相关系数为0.80,从某幼儿园随机抽取3~6岁儿童40名,经测量,计算出他们的身高与体重的相关系数为0.68,试问在该幼儿园的测查结果能否推翻上述对身高与体重关系的估计。 二、双总体相关系数差异显著性检验 ㈠两样本相关系数分别由两组相互独立的被试得到。 根据费舍Z函数进行转换，由于Zr的分布近似正态，同样Zr1-Zr2的分布也是近似正态，其标准误为： 二、双总体相关系数差异显著性检验 ㈠两样本相关系数分别由两组相互独立的被试得到。 例22 从某重点中学中抽取学生30名，从一般中学中抽取35名学生，分别计算他们的数学成绩与瑞文测验分数的相关系数为0.72和0.51,试问能否认为重点中学学生在数学成绩与瑞文推理能力之间比一般中学学生有更高的相关。 二、双总体相关系数差异显著性检验 ㈡两样本相关系数由同一组被试求得 设 是由三列变量计算出的两两相关系数，若对 进行差异显著性检验时，样本相关系数的抽样分布服从自由度为n-3的t分布。其检验公式为： 二、双总体相关系数差异显著性检验 ㈡两样本相关系数由同一组被试求得 例23 某市统考结束后，随机抽取80名学生，分别计算出他们的数学成绩与物理成绩的相关系数为0.75,数学成绩与化学成绩的相关系数为0.54,物理成绩与化学成绩的相关为0.6,试问数学与物理和数学与化学的相关的差异是否显著。 例题计算 解：①建立假设： ②计算统计量： ③判断结果: * *