长春版小学语文四年级下《圣诞老人的礼物》教学设计和反思.docVIP

课 题 圣诞老人的礼物 课 型 新授 教师姓名 张子建 年级 四 授课时间 4.18 教 学 目 标 知识与技能 1、理解词语意思，联系上下文理解关键词语。2、了解课文叙述顺序，能完整复述这个故事，体会小女孩及大胡子老板的人间真爱。 过程与方法 有感情的朗读课文，了解人物的内心世界。 从小女孩的语言、动作、神情感受小女孩对妈妈的爱。 情感态度 与价值观 感受母女之间、陌生人之间的可贵的真情。 教学重点 引导学生通过人物的语言、动作、神情感受人物的内心。感受故事中人与人之间的真情。 教学难点 运用批注式阅读，自己学习课文。 教具课件 小黑板 板 书 板 画 设 计 圣诞老人的礼物 老板 小女孩 陌生人的爱 女儿的爱 预 习 设 计 熟读课文 找出描写小女孩孝顺、坚强的句子。 教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、复习导入 （板书课题）齐读课题，注意诞字的书写。这节课我们继续学习这篇课文。一起去看看这是一件怎样特殊的礼物。 请同学们快速浏览课文，回顾这篇课文的主要内容。谁能用自己的话来复述课文？ 二、分析课文 1、整体感悟，学做批注 接下来我们就详细地学习这篇课文。老师找同学分自然段读课文。文章开头就介绍了故事的主人公是一位小女孩，请同学们边听边想这个女孩给你留下了什么印象。 哪位同学能回答老师刚才提出的问题？回答的很棒。请同学们默读课文，找出最能体现小女孩坚强、孝顺的句子并画出来。看看从这些句子中你还能感受到什么？写在旁边。 2、学生汇报，品析词语 （1）体会小女孩看到假发时的欣喜和激动 你从哪句话中能看出小女孩很孝顺？她看到了什么？心里会怎么想？那你从这句话中还读出了什么？谁能带着这种心情读这句话？ （2）体会小女孩的无奈何窘迫 学生浏览课文，复述课文。 学生读课文并思考回答 “小女孩很孝顺、很坚强” 学生默读课文并作批注 “激动、高兴” 教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 还有没有句子能够体现出小女孩很孝顺？谁知到“窘迫”什么意思？小女孩因为什么为难？价 格相差甚远。 是呀，这条项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部家当。但是仍然抵不过假发的价格。如果你是小女孩，此时此刻你会是什么心情？谁能将她的难过读出来？ （3）体会小女孩付出的辛苦 老师难过的都要流眼泪了。小女孩真的为了妈妈的假发想尽了一切办法。哪句话最能体现出她受的苦？读了这句话你能想象出什么画面？ 是的，这伤口的背后是默默地付出，是无法形容的疼痛，但她却没有退缩，支持她一路走来的是什么？是女儿对妈妈的爱（板书）是她那令人感动的孝心。 （4）体会小女孩的坚强与失望 面对这么孝顺的女孩，大胡子老板却说了什么？你什么心情？小女孩呢？她为什么愤怒？为什么忧伤？你从这句话中还读出了什么? 当悲伤和失望达到一定的程度时，她变得更 学生汇报 “第3自然段” “为难” “难过、羞涩、无奈、失望” “第四段第四句” “她被野蜂追咬，从山上滚落，手臂被树枝划破” “小女孩听到后的反应” 教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 加坚强。带着你的理解读这段的最后一句话。她心里会怎么想呢？ （5）联系前文，再次品味 这一天，小女孩的心情糟透了，我想她一定希望这一天快点过去。第二天，事情却发生了转机。请同学们小声读5、6自然段，看看你从这两自然段中读出了什么？你从哪里知道的？ 同学们很善于读懂文字背后的故事。再读一读这句话，在大胡子老板沉吟的背后，隐藏着她怎样的想法? 原来大胡子老板是个这么善良的人，他的做法充分地表现出了陌生人对小女孩的爱。（板书）你对大胡子老板有什么想说的吗？ 那请同学们带着对小女孩的同情和对老板的敬意，再读第四自然段。 三、总结 你体会到了小女孩对妈妈的爱了吗？仿佛我们就看到她本人一样。因为课文对小女孩运用了语言、动作、神态、心理等描写。 四、作业 学生汇报 “圣诞老人就是大胡子老板” “只有大胡子老板知道小女孩需要这顶假发” “他被小女孩的孝心打动了” “他非常同情小女孩和她妈妈的遭遇” “他想编织一个谎言，去给小女孩一个惊喜” 教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 面对如此善良的大胡子老板，你想对他说些什么呢？给他写一封信。 教学反思 姓名： 张子建 《圣诞