人教版八年级上册《背影》.docVIP

《背 影》 朱自清 （第一学时） 导语（3分钟） 从小到大，我们都是在父母的呵护下成长起来，我们也知道父母是爱我们的，在你自己的生活当中你从哪里感受到父母的爱呢？能不能给老师说一说。 学生：自由发言 老师：好，我们同学们从生活、成长、学习、健康等方面，都说了我们父母都为我们倾注了无尽的爱心。朱自清先生是一位大学者、大作家，他有一篇文章《背影》说的是自己和父亲之间的事情。今天，我们就来读一读这篇文章，看看这位大人物和家人的情感是不是和我们一样？ 二、出示学习目标，请同学们读读。（展示课件）（1分钟） 了解并识记作者知识。 积累生字、生词等基础知识。 深刻理解“背影”并感受文中深沉博大的父爱。 三、出示预习提纲，请同学们朗读。（1分钟） 查找作者，识记积累。 自学生字、词。 朗读全文，体会文中感人之处。 找出文中描写背影的文字，仔细体会，感受父爱的博大。 检测预习情况。（课件）（6分钟） 检测作者常识。（请同学们在练习本上写出答案，第一组同学说给大家听） 《背影》的作者 ，字 ，江苏扬州人， 、 、学者，我们学过他的散文《 》。 检测生字。给加横线的字注音（请同学们读出来，二、三、四、五组各读一行） 差使 交卸　 奔丧 狼藉　 不禁　 簌簌　 踌躇 迂 箸 晶莹 颓唐　 惦记 栅栏 蹒跚 3、检测词语理解。根据意思填写词语。（第六组回答） ①乱七八糟的样子。 （ ） ②纷纷落下的样子。 （ ） ③凄惨暗淡，不景气。 （ ） ④丢了工作，在家闲住，即失业。 （ ） ⑤腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 （ ） ⑥衰颓败落。 （ ） ⑦看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。 （ ） ⑧感情聚集在心里。 （ ） ⑨细小而繁多（的事）。 （ ） 小结：通过检测，同学们对生字、词，作者常识的掌握还是很好的，同学们要注意天天积累，积少成多。 朗读课文，整体感知。（8分钟） 请大家朗读课文，留意对文章的第一印象，看看你喜欢这篇文章吗？它哪些地方写得好，让你感动了，或者是哪些地方写得还不够好有必要的话，做好标记。 学生：读课文，做标记 老师：刚才同学们读书的时候，老师看了看，发现不少同学们边读边做批注，我觉得这是一种很好的读书方法。读过之后，你的感受怎么样呢？请同学们自由发言。 学生：自由发言 老师：在这个环节，老师觉得同学们发言大胆、积极，也能从不同方面感受到深沉博大的父爱。这也是本文打动千千万万读者的地方。老师有一个问题：既然是写父爱，本文题目不是父爱，或者父亲，而是背影，这就说明背影在这篇文章中有着特别的含义。请同学们迅速浏览课文，看看课文中提到几次背影。 学生：浏览，寻找，勾画。 老师：同学们找到了吗？几次？请齐声说出来。 学生：齐声说出来。 老师：同学们说得很好，请看 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群 里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 老师有一个问题，这四次背影中，那一次是作者着力刻画的背影？ 学生：回答。（第二次父亲给我买橘子的背影） 六、学习探究第六段，深刻体会背影中寄托的父爱的博大深沉 。（16分钟） 老师：我们就来看看作者是怎样来刻画这个背影的，下面请大家听录音，一边听，一边注意批注、注意思考，找出这一段中描写背影的语句，想想作者对背影做了哪些方面的刻画，哪些词语最具表现力。 老师：放录音 学生：边听便批注 老师：同学们以小组为单位交流一下 学生：讨论交流 老师：通过交流，同学们的意见得到别人的认可，相信你又多一份自信了。请各组同学选代表发言，把自己的意见说给大家听 学生：分组依次发言 老师：六个小组的发言都很好，都能抓住具体的语句，体会到了深沉的父爱。老师还有两个问题： 1、儿子和父亲的穿着一样吗？为什么？ 2、如果是你爬月台，会怎样？父亲是怎样的？对比体会一下。 （请同学们讨论一下，说说自己的意见。） 小结：这一段，大家通过具体语句、词语感受到了在买橘子时父亲对儿子的尽心尽力。他那么艰难，也要为儿子做些事情，他觉得只有为儿子做些事情，他才安心，他心里才踏实。所以从父亲的这种心理，我们不难体会到父亲非常浓厚的父爱深情。情同学们齐声朗读这一段，看看能不能读出这种感受。 学生：齐读 老师：同学们读得很好。父亲的背影，做儿子的非常非常熟悉，但这次浦口送别的背影是朱自清先生终生难忘的背影，所以他就在这篇文章中，着力刻画了这个背影，通过写父亲的体态、动作、穿着，使我们仿佛看到一位在奔波劳碌当中依然为孩子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章最感人的地方，打动了千千万万的读者。 测评反馈，课外延伸。（课件）（10分钟） 请同