四年级第七单元作文辅导——我们向您致敬.docVIP

《我们向您致敬》作文指导? 一、本单元的作文题目是语文大课堂中《我们向您致敬》 二、先了解“致敬 ”是什么意思？ 致敬：表达恭敬，表达敬意。 我们先交流、讨论 说说这些人物有什么让人致敬的地方？ A、倔强的小红军 ：把困难和危险留给自己，不拖累别人； B、小兵张嘎 ：机智勇敢，帮助杀鬼子； C、林则徐：长中国人的志气，灭外国侵略者的威风； D、许海锋：努力拼搏，为国争光。 从刚才的讨论中，你想对他们说什么呢？ 我们要向您致敬 说说生活中那些让有那些人能够让你致敬的呢？ 比如：敬爱的周总理、为人民做好事的雷锋、奥运冠军刘翔、谆谆教导我们的老师、不辞辛苦的环卫工人、日夜操劳的父母、保护人民财产的警察、救死扶伤的白衣天使等等。 写作引导 选择向谁致敬有两点值得注意 为什么要选择他作为自己致敬的主人翁？ 因为他有独特的、有别于他人的言行举止及思想，所以会选择他作为自己致敬的主人翁 B、为什么要向他致敬？ 因为他言行举止以及思想等打动他人之处，因此选择向他致敬必须给读者一个充分的理由。 在选择不同人物有不同的写法 ⑴如果文中的主人翁是一位名人，就要在如下两个“新”字上下足功夫 素材要新 名人的事迹众所周知，如果再把芝麻小事的东西还翻出来就会索然无味，必须去捕捉名人鲜为人知的“猛料”。 B、角度要新 如果没有名人的新才素材，那就要从一个新的视角去挖掘名人的“老故事”，旧曲新唱才能给人耳目一新的感觉。 ⑵如果你选择的主人翁是一位平凡的“小人物”，就要在两个“度”上下功夫。 厚度 要写出“小人物”在为人、处事、求学等上与众不同之处，让读者从感性上觉得“我选择向他致敬”是应该的。 B、高度 如果说“厚度”是“入乎其内，故有生气”，而“出乎意料，故有高致”。有“高度”，才能从理性上认识“我选择向他致敬”是有意义的。 五、习作欣赏 习作一： 老师，我们向您致敬 黄老师，您是多少辛苦啊！经常为我们而废寝忘食。您把自己的知识无私地奉献给了我们，当我们遇到不会做的题目时，您都会不厌其烦地解释给我们听。 有时候，我会想：我们那诲人不倦的好老师，对我们讲的任何一句话，似甜蜜的汁液，滋润着我们的心田。 有时候您病了，但仍然坚持上课一连咳嗽了好几天。您都不放在心上。对于我们的健康，您却非常地关心。有一次，一位同学发烧，当您知道后，马上送她去医务室帮她擦药油，还亲自端来开水，啊！老师，您是多么好，您比我们的父母还亲呀！ 当我们不听话时，您会跟我们讲道理，还时不时地提醒我们要“好好学习，天天向上！”黄老师，我们已是四年级的学生了，虽然现在学习压力很大，可是您比我们更加辛苦更加累啊！ 当我们心事重重的时候，您会来安慰我们。您常跟我们说：“过去的都是历史，把不开心的事全部都忘掉，只记着开心的事，这样，每天我们都能开开心心、快快乐乐的！”每当这时候，我心里非常舒服。现在已经把这句话当成我的座右铭了。 每一次考试，我们都有非常紧张，生怕考得不理想。这时候，您都会跟我们说“只要尽力就没有什么遗憾了！我知道您只想让我们的心情放下来。 黄老师，是您让我们成为有用的人才，是您让我们成为祖国的栋梁。黄老师，我向您致敬，同时，请您相信我一定不会辜负您的期望！ 习作二： 英雄，我们向您致敬 举起右手，向崇高的白衣战士致以队礼！ 一场突如其来的非典灾难，降临在春光明媚的祖国大地。一批又一批视死如归的医务工作者，牢记“为人民服务“的宗旨和救死扶伤的医德，义无返顾地走上抗击非典一线，在这没有硝烟的战场上经受严峻的考验。不是战场，胜似战场，疫情就是战斗号令，救死扶伤的白衣战士与非典展开了殊死搏斗，以实际行动实践着“南丁格尔精神”。在灾难中经受考验，在危难中众志成城，对医护人员来说，这不仅仅是一次胆识与意志的考验，更是一次精神与品格的检验。我从电视上看到白衣战士舍小家、顾大家，抛下嗷嗷待哺的孩子，离别年迈的双亲，割舍新婚燕尔的爱人，坚定从容地走向抗击非典一线。他们冒着时刻可能被病毒感染的危险，长时间奔波在病房、手术间，为患者送上无微不至的关怀，他们把生的希望带给病人，把死的威胁留给自己，用热血铸就抗击非典的钢铁长城，用爱心疑聚伟大的民族精神。　　　当我读完《学习抗非英雄　弘扬抗非精神》这篇文章时，一股热血直涌心头。2003年除夕，一位姓周的非典病人在中山二院传染病区进行治疗。当时，姓周病人剧烈咳嗽。在处理痰液过程中，病人剧烈咳嗽使大量痰液带着血腥从插管中喷出，在场的医护人员从头到脚都被污染，病房到处充满病菌。二院传染病科党支部书记、副主任邓练贤等医护人员，明知身处危险，但没有一人退却。邓练贤就是在这次救死扶伤中被感染的。顿时，我的眼睛湿润了。大量带血的痰液排出意味着高度的传染性，但医护人员们还是毅然决然地为病人做诊治。邓练贤就这样被感染殉职了。他化作了一缕阳光，留下了光照