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老 王 庐江县汤池镇初级中学 傅昌田 教学目标： 1．情感态度和价值观方面： 理解课文内容，感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者。陶冶美的 情操；关注不幸者的社会问题，培养平等观念和人道主义精神。 2．知识和能力方面： 　①全面把握课文内容，领会作者与人物的思想感情。 　②理清思路，把握老王的性格特点。 　③揣摩重点语句含义，体会作者遣词造语的匠心，掌握记叙语言的特点。 3．过程和方法： ①教时安排：一课时 ②教学方法：以读导写。具体说： A．抓特征（性格）感悟独特的情感体验，学会关爱不幸者。 B．抓思路（组材），揣摩文章的章法结构，学习围绕中心选材的方法。 C．抓特色（语言），学习文章的遣词造语，学会说真话，做真人， 抒真情。 ③课前准备： A．熟读课文，把握生学词，扫清文字障碍， 疏通课文。 B．搜集作家杨绛的有关资料。 C．课外阅读《洗澡》、《围城》等。 ④具体教学内容及步骤如次 环节 教学要点 方法习惯 导 一、导入新课 激发兴趣 1．从单元导入，明确学习目标 凡人小事 关爱弱者 善良和爱 以读导写 学习方法 读 ①抓文眼（关键词） ②抓文脉（主要情节） ③抓句子（关键句） 导 ④抓特征（性格） ⑤抓特色（语言） ⑥抓精要（语段） ⑦抓细节（片段） ⑧抓环境（自然社会） 胸有成竹 导 ①揣摩文章的章法结构，学习围绕中心选材的方法，（抓思路） ②感悟独特的情感体验，学会关爱他人，尤其是关爱弱者 写 （抓特征） ③体会文章的遣词造语，学会说真话，抒真情。（抓特色） 2．从前后课文的街接教学中导入做好情感铺垫，定向引题。 父爱亲情 博爱友情 拳拳爱心 平等人道 3．板书课题，解题，初步了解作家作品的有关常识 杨绛：钱钟书夫人，1911年生江苏无锡人。作家、文学翻释 家。著有散文集《干校六纪》《将饮茶》译有《堂·吉诃德》 本文选自《杨锋散文》 主题点拨 知人论世 搏集资料 学 学 做 做 评 二、速读练习 整体感知 1．检查预习情况，质疑解难，鼓励学生发现问题 2．速读课文 感知内容 ⑴课文介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？ 老王 职业（谋生手段） 生理缺陷（谋生困难） 穷苦 居住条件（地位低下） 卑微 为我送冰，车费减半 讲感情 　　　②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心。讲仁义 　　　　③去世前给我送香油、鸡蛋，以表示感谢。 少收钱 评价：一个孤苦伶仃但又老实厚道，有良心、关心人的人。 ⑵作者一家是怎样的人？具体表现在哪些地方？ ①照顾老王的生意，坐他的车 ②老王再客气，也付给他应得的报酬。 善良 ③老王送来香油、鸡蛋，不让他白送，也给了钱。 ④关心老王生活，三轮车改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活 ⑤作者女儿知道老王有夜盲证，送给他大瓶鱼肝油。 ⑶为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往胜不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？ A，平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。只有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口水”是很抱歉的。 B，人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人、尊重个人对社会作出品的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。……总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人、爱护人。 生前 照顾 关心 社会主义人道主义 老王 死前 同情 悲酸 公民道德建设 死后 愧怍 （扶危济困）