青岛版七上数学教案85一元一次方程的应用第1课时.docVIP

8.5一元一次方程的应用 1 一、教学目标： 1、能说出列一元一次方程解简单应用题的方法和步骤； 2、会把实际问题转化为数学问题； 3、会列一元一次方程解简单应用题。 二、教学重点难点： 重点：弄清应用题题意并列出方程。 难点：找等量关系。 三、教学方法： 启发式教学 四、教学过程： （一）情境导入： 吴敬是我国明代的数学家，是《九章算法比类大全》的作者，他的一首诗至今尚在流传。 巍巍宝塔高七层， 点点红灯倍加增。 灯共三百八十一， 请问顶层几盏灯。 这首诗的意思是：一座雄伟壮丽的七层宝塔，层层飞檐上闪烁着红灯，下层红灯数目是相邻上层的２倍。如果共有381盏灯，请问顶层有几盏灯？ （通过多媒体手段，向学生展示现实生活中的丰富多彩，一方面让学生感受自然界的美，以美感增进学生数学学习的兴趣；另一方面在欣赏数学之美的过程中，让学生体会数学研究的对象来源于生活，借助这一情景引导学生自己说出题中蕴涵的方程思想，激发学生的求知欲。） （二）探究新知 1、问题导读 根据题意，需思考下列问题： （1）题目中的已知量是什么？未知量是什么？ （2）题目中的等量关系是什么________________________________。（3）如果设宝塔顶层有x盏灯，那么第6层有________盏灯？第5层有_______盏灯？第4层有_______盏灯？……第1层有_______盏灯？ （4）根据相等关系，即“________________________________”，可以列出怎样的一个方程？ 你能解出这个方程吗？ 解：设宝塔顶层有x盏灯，那么向下每层依次有 _____、_____、_____、_____、_____、_____盏灯， 由题意可列： _______________________________________ 解这个方程，得： x ________ 答：这个宝塔顶层有_____盏灯。 （解决情境问题，初步引入列方程解实际问题） 2、合作交流 例1：时代中学在“迎春杯”科普知识竞赛中，规定答题时先按抢答器，答对一次得20分，答错、答不出或提前抢答均扣掉10分。七年级八班代表队按响抢答器12次，最后得分是120分，这个代表队答对的次数是多少？ 分析： 如果用x表示这个代表队答对的次数， 填写下面的表格： 答对 答错答不出或抢答 次数/次 x 得分/分 根据上面的表格，你能解答本题了吗？ 解 ：如果设这个代表队共答对x次。那么答错，答不出或提前按抢答器为__________次。于是，答对共得_______分，扣掉___________分. 根据题意，得 _____________________________________________________ 解这个方程，得________ 答：这个代表队答对____ 次 想一想 如果设扣分次数为x，你能列出一个怎样的方程？与同学交流。 解 ：设这个代表队扣分次数x。那么答对为__________次。于是，答对共得___________分，扣掉______分. 根据题意，得 _____________________________________________________ 解这个方程，得________ 答：这个代表队答对____ 次。 3、精讲点拨 （1）抢答题得分问题，除找出答对的次数是未知量外，扣分的次数也是一个未知量，还要找出问题中的等量关系，当确定一个未知数X后要设计表格将其他量用含X的代数式表示出来，从而根据等量关系列出方程。 2 运用方程解决实际问题的一般过程是: 1.审题:分析题意,找出题中的已知量、未知量及各量之间的等量关系; 2.设元:设未知数，并用其表示其他未知量； 3.列方程:根据相等关系列出方程; 4.解方程并检验方程的解是否正确、符合题意; 5.答：写出答案. 三 、达标检测 1、5位教师和一群学生一起去公园，教师按全票价每人7元，学生只收半价.如果门票总价计210元，那么学生有多少人？ 2、小莹用30元钱买了5千克苹果和2千克香蕉，找回3元，已知每千克香蕉的售价是每千克苹果售价的2倍。每千克苹果的售价是多少元？ 五、课堂小结 ： 通过学习： 1 我知道了____________________________________。 2）我感到困难的是______________________________。 3 解应用题要学会借助列表分析法来分析数量关系; 4 解决实际问题的一般过程： 审——设——列——解——答 5 用一元一次方程解答实际问题，关键在于列出方程.求得方程的解后，经过检验，就可得到实际问题的解答. 六.作业布置 ： 课本第173页习题7.4 1题 七、教学反思 ：