靖安乡洪家营小学开展创建“高效课堂”活动实施方案.docVIP

靖安乡洪家营小学开展创建“高效课堂” 活动实施方案 为深入实施素质教育，推进本校课程改革，优化教学策略，提高教育教学质量，根据昭区教字[2011]115号文件及中心校对此工作的精神及要求，结合本校实际，确保创建工作有效落实，经学校学习和讨论，特制定如下实施方案： 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，以深化课程改革，推进素质教育为核心，以课堂为主阵地，以创造高效的教学模式为抓手，转变教师的教学方式和学生学习方式为重点，抓好教学规范的基础上，开展教学研究，促进教师专业发展，更新观念、规范教学行为，优化课堂教学，提高教学效率，全面提高教学质量。 二、目标任务 （一）根据《昭阳区教育局开展创建“高效课堂”活动实施方案》的相关要求和中心校此工作的开展要求，结合学校实际完成相应工作。 （二）努力创建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，认真贯彻学生为主体，教师为主导的作用，切实转变师生教与学的方式，全力做到学生全员、全程与有效的参与，创建积极平等、民主和谐的师生关系，关注每个学生自主、合作、探究的学习方式和积极向上的精神，创造富有活力的优质课堂。 （三）提高课堂教学的效率和效益，以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学五个环境为依托，让学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生学习的兴趣、习惯、态度、能力、思维品质和创新精神等的发展。 （四）促进教师专业发展，以创建“高效课堂”为契机，进一步促进广大教师转变思想、更新观念、提高自身的职业道德，学科专业、教育理论、科学文化素养和艺术修养，逐步逐现教师素质的整体提升。 （五）促进教研活动的开展，全面提高课题研究水平，在研究探索的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性，重点加强对“优化教学模式、构建高效课堂”。让课题研究成为推动教改项目的有力推进，并不断总结、研究、探索新方法、寻找新思路，做出新成绩。 三、具体措施及要求 （一）加强领导、健全组织 成立领导组，保证高效课堂创建活动取得实效，学校领导组如下： 组 长：校长 副组长：教学副校长、教导主任、安全副校长 成 员：“三室”管理人员，语、数教研组长，各年级班主任。 领导组负责活动的组织策划和统筹，负责活动方案的制定和具体实施，负责实施手段和策略的深度研究。校长为组长，为活动第一责任人，负责组织领导和协调相关工作。教学副校长负责组织和落实开展相关工作，教导主任负责组织和实施开展相关具体工作，安全副校长负责相关性工作的纪律保障。 （二）领会内涵，提高认识 高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学手段和组织管理形成，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，课堂教学效益最大化。它是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，是新课程理念落实的重要举措，是教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高课堂教学质量，减轻学生课业负担的现实要求，对实现科学发展、率先发展、和谐发展具有重要和深远的意义。在此基础上，提高对构建高效课堂实践研究活动重要性的认识，把思想和行动统一到这种精神上，认真学习相关理念，细心做好工作，精心周密组织实施，形成课课追求优质高效课堂的浓厚氛围。 （三）精心组织，扎实推进 1、努力克服目前常态下的弊端，重要表现为：平铺直叙多，创设情境少，教师讲的多，学生学的少，随意提问多，激发思维少，低效互动多，当堂落实少，统一要求多，分层训练少。积极推进和实施“15+25 或30分钟 ”课堂教学模式。根据学段、学科、课型特点、科学分析、准确定位、实现教学效果的最大化，最优化。 2、加强集体备课，提高备课质量 “教”要成功，“备”字先行。 备课设计应按照“个人初备——集体讨论——课案赛生成——个性设计——课后反思”的流程。 具体要求是： （1）每周按固定时间和地点进行集体备课，每个教师分进程参与； （2）个人初备，教研组长事先分解备课任，每位备课成员按照自己的任务认真设计好课案； （3）集中研讨，集体备课时，由备课教师讲清自己的设计意图，全组教师针对课案中无效或低效的教学环节（包括练习的设置和作业的布置），研究相关的教学策略，形成优质的教学设计； （4）课案生成，由主备教师完成规范的课案制作； （5）个案设计“共案经适当的增加、删减，确保因班施教，个性发展生成； （6）课后反思，重点是关注学生学习方式的转变，关注目标的分类达成，关注学生的整体发展。 创造集体备课环境，强化集体备课措施，加大过程性督查，确保备课质量。 3、变革学习方式，增强参与意识 树立“为学而教”、“以学定教”的思想，确立以生为本的课堂教学理念，严控教师每节课讲授时间不超过1