三上总第32课时除法的验算教案.docVIP

除法的验算 淮安市淮阴实验小学 黄湘云 王艳 备课序号：第四单元第3课时 总32第课时 教学内容：三年级（上册）第52～53页例4及“想想做做”。 教学目标： 1． 引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。? 2．使学生掌握乘法验算除法（含有余数除法）的验算方法，逐步提高计算的熟练程度。? 3．通过除法验算，沟通乘、除之间的联系，培养学生检验的意识和习惯。?除法（含有余数除法）的验算方法。?理解除法的验算方法?可以用商和除法相乘，看结果是否等于被除数。72÷8 35÷5 42÷7 40÷8 9×8 7×5 6×7 5×8 师：观察每组的两道算式，你发现了什么？（同桌交流） ?指生汇报。（学生自由发言，会发现上下两道算式都是用一句乘法口诀得出的；还发现他们都是由三个数字组成的；上面的算式和下面的算式是相反的等等）上学期我们学习了加、减法的验算，那同学们回想一下他们是怎样算的呢？??学生我们同学都知道加法和减法是一对好朋友，它们之间存在互逆的关系，加法可以验算减法，减法也可以验算加法。那么乘法和除法之间是否也存在这种关系？今天这节课我们大家就共同来探索一下这个问题。÷3 （2）请名学生到黑板，其他同学在练习本上用竖式计算：他算得对吗？呢？ 探索方法让学生小组交流，小组间说一说你有什么好办法，然后自己试着做一做，最后组长总结你小组的方法。 师生交流：经过独立思考和小组的交流，同学们都已经有了各自的验算方法，现在请每个小组派一个代表向学们介绍介绍你们的方法？（注意收集不同的方法）（）师请学生板书用竖式验算的方法。问：你是怎样想的？ （）12、3、在除法中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？ 　　（结论：可以用商和除法相乘，看结果是否等于被除数。） 2探究有余数除法的验算方法 （1）学生计算后，问：跟刚才有什么不一样？用商和余数相乘的积加上余数，看结果是否等于被除数刚才两个问题都是用除法计算的，他们有什么不一样的地方？（2）没有余数的除法与有余数的除法验算时又有什么不同？（3）师总结 ?1．目标检测 （1）“想想做做”第1题。 ①让学生一组一组地进行计算。 ②观察、比较每组题，说说它们有什么联系？（小组交流） ③集体交流总结。 （2）“想想做做”第2题。 ①学生分组完成。（同桌互查） ②选择一、两题让学生说一说验算的过程。（指生说后再同桌互说） （3）“想想做做”第3-5题。 ①学生独立列式解答。 ②让学生验算得数是否正确。 ③同桌说一说：你是如何验算的？ 四、评价总结 1.完成相应的补充习题。 2.总结：今天我们学习的是什么内容？有余数的除法和没有余数的除法是如何验算的？它们有什么不同，需要注意什么？ （先在小组内说一说，再集体交流） 小组内自评、互评这节课的表现。 五、拓展开放 三（1）班张老师买来一些铅笔，把这些铅笔平均分给8个小朋友，还剩下5枝；平均分给7个小朋友，也剩下5枝，张老师最少买回多少枝铅笔？