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小高考工作总结 　　小高考工作已经告一段落，在校领导的关心和全体师生的共同努力之下，我们以99.3%的通过率，82人次得A率超额完成了学校所下达的指标，再一次彰显了我校“敢打硬仗”、“有所作为”的传统作风。 　　回首小高考工作，充满了艰辛与辛酸。学生的智力水平不高，自主学习能力较差，面对如此“生源”，我们所有老师都忧心忡忡。按照以往经验，我们可以周六或者晚自习进行补课，但在“五严”的背景之下，“补课”成为一种奢望。应对小高考，没有现成的经验可以照搬，只有靠自己不断的摸索，去寻找一条行之有效的途径。现在总接起来可以有这么几点： 　　1、加快进度，留足复习时间。从入学开始，唐校长就在年级组的会议上多次强调加快进度，不考得不讲，难得不讲，低起点、严要求，留足复习时间，尽早让学生进入复习状态。对于这一要求，我们年级组贯彻的很好。大概在去年元旦左右，各科新授课内容已经基本结束，进入到复习阶段。与同类学校相比，我们的复习更加充实与从容，基本做到了有条不紊。 　　2、加强训练，组织好每一场考试。从复习开始，我年级基本做得了一周一练一反馈。加强训练有着明显的好处，一是可以不断的让教师调整怎么教、学生怎么学、家长怎么配合；二是能够营造学习氛围，促进学生之间的竞争；三是可以不断核定不过关人数，缩小范围。关于组织考试有几点经验：一是与家长和学生明确考试的目的（我通过开会，让家长和学生自主选择要不要考），考的目的不是为了排名，不是为了跟家长告状，而是为了让我们知道我们的实力，让我们老师知道如何帮助你（这一点很重要，可以防止学生举报；也促进学生将考试作为一种内心的需要）；二是要注意组织考试的艺术。在年级组内要有个作弊倾向黑名单，在考场安排时候要注意隔开。年级前30名相对集中，其他考场班级与班级完全错开。这样基本保证成绩的真实性。同时考试座位表安排要不断更换，在更换中不断优化；三是要快速反馈。小高考考试时间紧，我们要求成绩当天出来，第二天分析完毕发给任课老师和家长，做到快速反馈。四是注意考试的几个环节，考试时间、出卷、考场安排、监考、阅卷、分析等都要提前一周做好时间安排。考试时间我们认为周一最为合理，可以促进学生的周末复习，出卷一律要求不得用原卷，这样既可以把握试卷的难度也保证考试的严肃性；考场安排和监考要统一，对于一些监考难度较大的考场我们会安排一些比较严格的老师监考。 　　3、加强教育，统一思想。我更愿意将此称之为“洗脑”。首先需要年级组长和班主任及任课老师统一口径，老师之间互相印证可以增加学生、家长的信任。针对不少学生有着学业水平测试很容易过，随便考考就行的思想，第一我们利用了高三的数据并且进行了一些处理，让学生相信不过的人数还是很多的；第二我们强调小高考不过关的危害性，如何影响高考，如何影响下面语数外的学习等等；第三强调班主任是小高考不过关的第一责任人，因为对于屡次不过关的学生我们需要跟家长进行沟通，而这一点任课老师没有班主任有优势。第四要与家长明确这样几个观点：“你重视，我更加重视”；“你别指望我，我也不指望你，方法与内容可以分担，责任不分担”，明确家长要参与学生的学习管理中。第五我们不能向学生明确哪一门科目难，哪一门科目容易，今年地理学科难是谁也没想到的，即便13中也有几个学生没有通过，每一门科目都有难的可能性，要均衡。 　　4、加强沟通，注重公平。越是困难，越显得人的作用，更显得团体的作用。我们这一年级的老师非常注重团结合作，考虑问题都以学生为中心。很多教师都跟我说：梁伟，只要给我课就行了，无所谓是上午最后一节还是下午第一节；还有人私下里跟我说：这个语文课我和XX老师说好了，让我上，但你把钱给她，而XX老师跟我说：课是她上的，怎么能给我钱呢，还是给她。我的困难往往都是在到底将课时费算给谁身上。俗话说：君子不患贫而患不均。年级组长的工作最重要的一点是解释到位，沟通到位，我们教师的素质整体上都是很高的，大家都能理解；追求公平性，尤其在细节上。这一点得到了校领导的大力支持，每一次组织考试，徐校、唐校、潘主任、刘丽、朱卉斌等学校领导都能参加到监考当中。同时在年级组课时安排上更是如此，我们年级最后两周，由年级组重新安排课时，调整为两节连上。为了做到课时基本统一，好差课基本平衡，我和陆业飞花了大量时间，通过一些方法做到了每一位老师的课相对平均，这就减小的矛盾，促进了和谐，使得大家以更加愉悦的心情投入到工作当中。 　　5、加强补差，进行学法指导。五严之下补课成为一种奢望，我们年级老师便利用体育课，课间操，中午，放学等时间对较差的学生进行辅导。有的是自愿来的，有的是班主任和任课老师强制要求来的，这样的辅导非常有必要，效率很高。绝大多数学生在老师一两周的帮助下，成绩有着明显提高。 　　6、加强