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浅议职业院校学生情绪的管理 　　摘 要 大学生的情绪具有不稳定性、丰富性、冲动性、层次性的特点。本文阐述了高职生情绪管理的意义、分析了产生负面情绪原因，并从家庭、社会、学校和个人四个方面提出了一些情绪管理的有效途径。 　　关键词 职业院校 学生情绪管理 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　On Vocational College Students Emotional Management 　　JI Weiwei 　　（Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry， Jurong， Jiangsu 212400） 　　Abstract College students have no emotional stability， richness， impulsivity， level features. This paper describes the significance of vocational students emotional management， analyzes the causes of negative emotions， and put forward some effective ways to manage emotions from family， society， schools and individuals in four areas. 　　Key words vocational school; students emotional management 　　情绪作为一种心理活动是每个人都有切身的体验，当客观的人和事及事件发生发展与大学生本身期望、承受能力、处理能力不协调时，就会产生一定的负面情绪体验，如自卑、焦虑、抑郁、易怒、人际交往障碍等。由于知识结构、学习能力等方面存在差异，高职生更容易处于相对劣势地位，更容易产生消极的情绪。对高职学生的情绪进行有效管理，不仅可以促进高职学生本身更好地学习和生活、自我性格的塑造和完善，也决定了职业院校的稳定和发展。 　　1 重视高职学生情绪管理的意义 　　（1）有利于促进学生学业成绩。学习取决于认知、情感和动机的相互作用。当学生有负面情绪时，则会产生对教师授课厌恶或抵触的心理，从一开始就排斥教师的授课，不可能取得较好的教学效果，直接体现为学生成绩的高低。积极的情绪是学习过程开展的有效保证，此时学生变得乐于学习、善于学习，学习兴趣浓厚。（2）有利于建立学生良好的人际关系。情绪的不良发泄被认为是人际交往中自私和不成熟的表现。有效的情绪管理能促使学生在适时、适度表达自己情绪的同时顾及对方的感受。学生在情绪管理方面存在的隐患，不利于建立良好人际交往，可能引发某些过激行为的产生。（3）有利于提高学生的社会适应能力。积极情绪可以增加学生的社会连接和社会支持，有助于学生更好的应对生活中各类突发事件，增加解决问题的灵活性和变通性，更好的适应问题情境。有效的情绪管理，可以为学生在以后就业及在社会上立足做好充分的准备。（4）有利于促进学校的和谐发展。情绪管理主要目标是使人的情绪得到充分发展，人的价值得到充分体现，追求“和谐管理”，在管理中做到人与人的和谐。有效的情绪管理能够提升学校整体管理水平，增强学校与学生之间的信任关系，促进学校各项事业的发展。 　　2 高职学生产生负面情绪的原因分析 　　（1）家庭因素。家庭对学生消极情绪的产生有不容忽视的作用，不同家庭背景和教育方式也会潜移默化地影响学生情绪。现在的高职生大多是“90后”独生子女，由于家长的溺爱，易使他们产生承受能力脆弱、依赖性强、自私等问题。（2）社会因素。高等职业教育已占领高等教育的半壁江山，但社会上对职业教育的认识偏差仍然存在。高职生被贴上“坏孩子”标签，被定义为“高考落榜生”，认为高职生毕业后社会地位较低，引发了高职生的自卑心理，产生消极情绪。（3）学校因素。职业院校生源主要是高中或中职毕业生，这部分学生在高中阶段就存在这样或那样的问题。升入职业院校后，学校依旧没有重视情绪、心理方面的教育，导致部分学生心理健康意识不强。同时学校专业从事心理咨询和心理健康教育的教师配备不足，无法满足学生需求。（4）个人因素。学生个人方面产生消极情绪的因素比较复杂，涉及学习、生活、社会交往、恋爱等多个方面。对高职院校学生而言，一是文化课基础相对薄弱，学习兴趣不浓，易产生厌学心理;二是生活规律紊乱，自律能力差，易出现焦虑情绪;三是自身定位不准确，在全社会就业压力大的背景下，易产生自卑、迷茫等消极情绪。 　　3 解决高职学生情绪管理的有效途径 　　3.1 家庭方面 　　家庭的教养方式、气氛和父母文化程度等对子女的情