教师“爱校爱教生”动因诠释.docVIP

新时期人民教师“爱教、爱校、爱生” 动因诠释（4300字） 屈宸羽1 古玲2 （1．西南大学教育学部 2．西南大学政治与公共管理学院　重庆市 北碚区 400715） 摘要: 教师为什么要“爱教、爱校、爱生” ，不同时期有不同的回答。新时期明确人民教师“爱教、爱校、爱生”的动因, 有利于增强教师“爱教、爱校、爱生” 的自觉性、积极性和主动性，促进教师更好地教书育人；有利于教师更好地为办好人民满意的教育作贡献，为培养社会主义事业建设者和接班人作贡献。 关键词: 人民教师 爱教 爱校 爱生 动因诠释 热爱教育、热爱学校、热爱学生是教师崇高的职业道德。对于教师职业道德，不同时期有不同的内涵。作为新时期人民教师，既要把教育教学作为自己的职业，更要把教育教学作为一种事业。既要坚定自己的职业理想，教好书、育好人，又要把教育教学与祖国的前途命运结合起来，与社会主义建设结合起来，与人民的教育事业结合起来，为办好人民满意的教育作贡献，为培养社会主义事业建设者和接班人作贡献。这既是新时期人民教师崇高的道德境界和伟大的历史使命，也是党和人民对人民教师的根本要求和殷切希望。 一、新时期教师热爱教育：不仅因为教育是教师的职业，更因为教育是培养人的伟大事业 热爱教育是教师最根本的职业道德。所谓职业道德，是指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是一定职业范围内的特殊道德要求，即整个社会对从业人员的职业观念，职业态度，职业纪律和职业作风等方面的行为准则和要求。每一种职业都有自己的职业道德，每一种职业道德的内容中都包括着对本职业的热爱。只不过不同的职业所爱的对象和内容不同罢了。医生热爱医学，教师热爱教育，这就是人们常说的干一行爱一行。应该说，教育不仅仅是教师才热爱。社会上一些关心教育，热心教育的人也热爱教育，但作为教师对教育的热爱最深切，最执着。特别是教师不仅爱教育，还爱学校、爱学生， 这“三个爱” 结合在一起可谓是教师特有的爱。 热爱教育是搞好教育工作的前提和基础。因为只有热爱教育的人才能安心教育，搞好教育。很难相信，一个不热爱教育的人能搞好教育工作，一个不热爱教育的教师能教好书，育好人。北京第二实验小学教师霍懋征深有感触地说：“没有爱就没有教育”。 [１]没有爱教育就无法进行，更无法发展。 在新时期，教师热爱教育不仅是因为教育是教师的职业，更因为教育是培养人的伟大事业。教师热爱教育不仅在于教育是一种培养人的创造性活动，而且在于教育是培养人的伟大事业，是一种推动人类社会进步的伟大事业。伟大的人民教育家陶行知强调，热爱教育事业是教师最为重要的美德。伟大无产阶级教育家徐特立提出，“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。”[２]教师只有把教育当成事业，才能有强烈的事业心，崇高的使命感，才能视教育如生命，才能为教育事业无私奉献，鞠躬尽瘁。 新中国成立以来，特别是党的十一届三中全会以来，广大教师忠诚党和人民的教育事业，献身党和人民的教育事业，为改变我国教育的落后状况，发展我国的教育事业作出了重要贡献，涌现了不少的优秀教师。例如全国模范教师霍懋征，把“没有爱就没有教育” 作为座右铭，矢志不渝献身小学教育事业，辛勤耕耘60多载，为教育事业作出了突出贡献。又如全国模范教师邹有云，热爱教育事业，提出“让爱的阳光照亮深山。”[３] 30多年如一日，安贫乐教，艰苦创业，为农村教育事业默默耕耘、无私奉献。霍懋征、邹有云等热爱教育，献身教育的事迹，充分体现了人民教师热爱教育事业的崇高思想境界，生动诠释了人民教师热爱教育的根本原因。 二、新时期教师热爱学校：不仅因为学校是教师从事教育的载体，更因为学校是培养学生的园地 教师热爱学校，是一种职业道德，更是一种职业的要求和责任。就像农民热爱土地，工人热爱工厂，战士热爱军营一样。教师热爱学校，首先是因为学校是教师从事教育活动的主要场所，是教师施展才华的主要舞台。教师的大部分时间都在学校度过，学校的状况和发展与教师教育教学及生活息息相关，教师只有热爱学校、关心学校、爱护学校，为学校的建设发展出力流汗，添砖加瓦，把学校建设好、发展好，教师才有更好的教学平台和生活环境，才能更好的教书育人。 在新时期：教师热爱学校，不仅因为学校是教师从事教育的载体，更是因为学校是培养人，造就人的地方，学生的大部分时间都在学校度过。学校是培养学生的园地，捷克教育家夸美纽斯认为：“学校是造就人的工厂，培养人的苗圃。”[４]教师是园丁，要把学生培养好，教师就要热爱校园、热爱苗圃。就要热爱学校，关心学校，把学校建设好、发展好。只有这样，学生才能在美好的校园中安心学习、愉快生活、健康成长。 进入新时期，在我们的教师队伍中涌现了一大批热爱学校，关心学校，积极投身学校的建设和发展的优秀代表，他们的思想和行动就是