第四单元 电场与场(上)分层导学案.docVIP

中职物理学生自主分层学习 导 学 案 第四单元 电场与磁场（上） 江苏省如东职业高级中学 中职物理动态分层教学有效化研究课题组 2012——2013学年度第 一 学期 课前任务自主学习任务单 第1节《电场 电场强度》课前自主学习任务单 基础层次（A层次） 一、学习目标 1、了解电荷及其相互作用。 2、知道电场的概念 3、掌握电场强度的定义及公式，并会进行简单的计算。 4、了解电场线及电场线的特点，能用电场线描述电场。 5、了解匀强电场的概念、模型及其电场线的特点。 二、学习过程： 任务1：电荷及其相互作用 1、在初中我们已经学过，经过摩擦的物体，如塑料笔杆、玻璃棒等，能够吸引轻小物体，我们就说这些摩擦过的物体带了电荷。 带电的基本粒子称为电荷。 2、电荷有两种，分别为__________和__________。 3、同种电荷相互________，异种电荷相互__________。 4、电荷的多少叫做_________，常用______和______表示。其单位是_______。通常正电荷用_____表示，负电荷用______表示。 5、自然界中存在的最小电荷是_____和______所带的电荷。我们把这个最小的电荷叫做__________，用e表示：e=_____________C。即质子的带电量为，电子的带电量为。 任务2： 电场 1、存在于电荷周围的看不见、摸不着的特殊物质称为___________。 2、只要有电荷存在周围就存在________。 3、电场的基本性质是：对处于其中的电荷有电场力的作用。 4、电荷间的相互作用是通过电场来实施的。因此，电荷与电荷之间的静电力（库仑力）又称为电场力。 如图所示，某空间存在A、B两个电荷。 由于A电荷的存在，在它周围就一定存在电场，B电荷因为处于A电荷所产生的电场中，必受到电场力F1的作用；由于B电荷的存在，在它的周围就一定存在电场，A电荷因为处于B电荷所产生的电场中，必受到电场力F2的作用。 这样两个电荷不需要接触就能发生了力的作用。 注意：这两个力大小相等、方向相反，是一对作用力与反作用力。 任务3： 电场强度 1、电场的强弱 通过刚才电场的学习我们知道：由于电荷Q的存在，周围必产生电场，处于它的电场中的q必受到电场力的作用。 通过库仑定律我们知道，如果q离Q越近，受到的电场力越大，越远受到的电场力越小。 说明，Q电荷在离自己近的地方电场较强，离自己较远的地方形成的电场较弱。 也就是说，在电场的不同的地方，电场有强弱之分。 ▲既然电场有强弱之分，我们怎样描述电场的强弱呢？ 2、检验电荷 （我们知道任何物体都是有温度的，但要知道温度的高低，光靠看是看不来的，但我们可以借助温度计来知道） （同样）电场是看不见、摸不着的，不可能通过人体的感官来判断它的强弱。但我们可以通过处于其中的电荷受力情况来判断。 为了检测电场的强弱，我们常向其中引入一个很小的电荷来感测电场，这个电荷称为检验电荷。 3、电场强度 放入电场中某一点的电荷__________________ 跟它的________________的比值叫做电场强度。用字母____表示。其公式为__________________。单位是________。 电场强度是矢量。物理学中规定，电场中某点的电场强度的方向跟____电荷在该点所受的电场力的方向相同。 重点注意： （1）电场强度的定义是一种比值定义法，凡比值定义法所定义的物理量与后面的量无关，后面的量只是用来计算大小，而不起决定作用。 （2）电场中任一点电场强度E的大小和方向都是由电场本身的性质决定的，与该点有无检验电荷或者放入的检验电荷q的大小和正负无关。 （类比：一碗水，放入温度计知道它是70℃，不放温度计它同样是70℃，水的温度不是由温度计决定的。同样，电场中的某点，它的电场强度是一定的，它是由电场本身的性质决定的，与放不放检验电荷无关，放检验电荷就跟放温度计一样，让我们知道它的电场强度的大小和方向。） 例题：课本P119例题 任务4： 电场线 在初中我们讲过磁场，也讲过磁感线。现在我想请同学们思考一个问题：为什么要在磁场中画磁感应线？ ——因为磁场是看不见、摸不着的，但又是客观存在的，而且有强弱和方向。画上磁感应线就能很形象描述磁场的强弱和方向。 再来思考一个问题：磁感应线是怎样描述磁场的强弱和方向的？ 1、磁感应线上任一点的磁场方向就是磁感应线在该点与箭头一致的切线方向； 2、磁感应线密的地方磁场强，磁感应线疏的地方磁场弱。 如图所示，通过磁感应线我们可以知道磁场中A、B两点的磁场方向（该点所在的磁感线与箭头一致的切线方向），并能知道A点的磁场比B点磁场强（因为A点的磁感线比B点密） 既然磁场中可以用磁感应线来描述磁场的强弱和方