等式的基本性质、一一次方程导学案.docVIP

7.1等式的基本性质 学习目标： 1、通过实例，理解掌握等式的基本性质. 2、会用等式的基本性质将等式变形；能对变形说明理由. 一、考你一下： 1、小明和小营今年是同岁，那5年之后两个人还是同岁吗？ 2、小明比小营今年大3岁，10年之后小明比小营还大3岁吗？ 二、自主学习： 自学课本152至153页内容，完成以下问题： （一）、等式的基本性质1 1、用语言叙述等式的基本性质1： 2、用字母表示等式的基本性质1： 3、尝试练习： （1）如果a=b,那么a+5=b+(　　)　　　 （2）如果x-3=5,那么x=5+( ) （3）如果2x=x-2,那么x= (　　)　 （4）如果x+3=10,那么x=10-( ) （5）由等式a=b,得到a+10=b+10，其理由是______________________________. (二)、等式的基本性质2 1、用语言叙述等式的基本性质2： 2、用字母表示等式的基本性质2： 3、尝试练习： （1）如果－3x=18，那么x=____； （2）如果=2，那么a=____ （3）从x=y能不能得到呢？为什么？ （4）从－3a=－3b能不能得到a=b呢？为什么？ （5）如果x=3,那么x= (　　)　 （6）如果3x=-15,那么x= ( ) 三、巩固练习： 若a=b，请同学根据等式性质编出三个等式并说出你的编写根据。 2、填空: （1）在等式7m-6=3m的两边同时 _____________，得到4m-6=0,这是根据 __________________________. （2）在等式5a-7=8-9a的两边同时 ____________，得到14a=15, 这是根据 ______________________. （3）在等式x=-5的两边都______ 或 _________，得到x=-. （4）a+b=0，可得a=_________；由a-b=0,可得a= _________;由ab=1,可得a=______________. （5）比x的一半少3的数是y 的，用等式可以表示为______________ . 四、反馈练习： 1．选择题： （1）下列结论正确的是（ ） A．若x+3=y-7,则x+7=y-11; B．若7y-6=5-2y,则7y+6=17-2y; C．若0.25x=-4,则x=-1; D．若7x=-7x,则7=-7. （2）下列说法错误的是（ ）. A．若,则x=y; B．若x2=y2,则-4x2=-4y2; C．若-x=6,则x=-; D．若6=-x,则x=-6. （3）下列说法正确的是（ ） A．等式两边都加上一个数或一个整式，所得结果仍是等式； B．等式两边都乘以一个数，所得结果仍是等式； C．等式两边都除以同一个数，所以结果仍是等式； D．一个等式的左、右两边分别与另一个等式的左、右两边分别相加，所得结果仍是等式； 2．(1)将等式3a-2b=2a-2b变形；两边都加上2b,得3a=2a,两边同除以a,得3=2，错在什么地方？ (2)由ac=bc,则a=b一定是正确的吗？为什么？ （3）如果在等式5（x+2）=2(x+2)的两边同除以（x+2）就会得到5=2，而我们知道5≠2，由此可以猜测x+2的值等于多少？为什么？ 五、课堂小结： 1、请同学们叙述等式的两个基本性质。 2、本节课你还有什么收获？与同学分享。 六、拓展提升： 阅读下面的解题过程，在每步的括号内填写变形的依据 例：已知代数式9-6y-4y2=7,求2y2+3y+7的值。 解:由9-6y-4y2=7可得 -6y-4y2=7-9，（ ） 即 6y+4y2=2 （ ） 因此2y2+3y=1 ( ) 所以2y2+3y+7=8 （ ） 七、布置作业： 完成课本154页习题7.1 7.2一元一次方程 学习目标： 1、了解方程的解及解方程的意义，会判断一个数是不是方程的解。 2、了解一元一次方程的定义，会识别一元一次方程。 3、体会估算方程的解的方法。 一、复习旧知： 根据小学所学知识，下列方程大家会求解吗？ (1)3x=5; (2)6+x=10; (3)2x-4=18; (4)6-x=1. 二、自主学习： 1、思考完成教材的“剪纸实验”中的三个问题。 2、了解什么是方程？方程的解（根）？解方程？ 3、解的形