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2012—2013学年第一学期备课本（语文） 语文 学科 第 五 册 第 三 单元 （主备：马玲 ） 教学内容 课题：三袋麦子 教学目标 学会本课10个生字，并能理解由生字组成的词语。 2．根据课文的语言材料练习讲好这个故事。 3．学习正确的思维方法，培养创造性思维。 教学重点 讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能做出评价并说明理由。 教学难点 能有感情地朗读课文，并能就课文内容发表自己的见解。 教学准备 多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 教学 目标 1．学会本课生字，理解有生字组成的词语。 2. 能正确流利地朗读课文，了解课文大意。 教学 重难点 正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 理清课文层次，尝试说出三种小动物的不同做法。 教学过程 修改栏 一、导入课题： 今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：《三袋麦子》 读了课题，你想提出什么问题？ 二、初读课文： 1．自学课文。 （1）自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？ （2）会读、写生字词。 （3）查字典并联系上下文理解词语的意思。 烙饼 发霉 麦囤 2．教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。 3．检查自学效果。 （1）出示生字： 馒头、憨厚、搬、节俭 　 防止、拜访、仍 　 虫蛀、至今 （2）指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。 （3）理解词语： 烙饼 发霉 麦囤 4．理清课文层次。 （1）默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？ 学生自学后讨论： 第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。 第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。 三、精读课文内容。 1．学生带着问题读书： 小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的？他们的做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？ 　讨论并理解关键词语： 开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种 2．指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。 3．指导口述这部分课文。 板书： 小猪 全吃光了 小牛 保存起来 慢慢吃 小猴 全种下了地 要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。 4．有感情的朗读这部分课文： 第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。 5．学写生字。 板书设计： 9．三袋麦子 小猪 做成食品 小牛 保存起来 小猴 种下地 作业设计： 1．用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。 2．练习朗读课文。 第二课时 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。 2．根据课文的语言材料练习讲好这个故事。 3．学习正确的思维方法，培养创造性思维。 教学 重难点 重点：讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能做出评价并说明理由。 难点：能有感情地朗读课文，并能就课文内容发表自己的见解。。 教学过程 修改栏 一、复习巩固 1．上节课我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？ 教师出示： 过年了， 送 给 作为节日礼物。一年以后，出现了 种完全不同的结果。 2．出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。 3.出示词语： 麦子 迫不及待 保存 杂粮 节俭 防止 　搬到 拜访 神秘 收获 馒头 烙饼 发霉 虫蛀 添舌头 憨厚 麦囤 4.齐读词语 5.师述：上节课我们已经能够把课文读正确、读流利了。今天，我们继续学习这篇课文，不仅要把课文读正确、读流利，还要学会有感情地朗读课文。 二、教学第一部分（1-4自然段） 1．教师设问质疑：小猪、小牛、小猴意外地从土地爷爷那儿得到了一份节日礼物——一口袋麦子，它们是怎样处理自己那口袋麦子的？请同学们轻声朗读课文。 2．学生自由轻读课文 3．指名回答：小猪怎样处理那口袋麦子？ （1）根据学生回答，相机板书：“吃光” （2）出示课文第二自然段 （3）指导朗读 小猪得到麦子时，它的心情是怎样的？（开心） 4.练习读第二小节，读出自己的体会与理解。（引导体会小猪的高兴劲及迫不及待的样子） ①当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了？ ②你认为小猪有什么特点？从课文中找出相关语句读一读。 ③假如你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢？