参加玉溪市2012语文中考研讨会心得体会.docVIP

2012年语文中考研讨会心得体会2012年3月日我有幸参加市今年的中考研讨会，这对于我来说是一个很好的学习机会，通过一天的学习，我对今年的命题趋势有了一定的了解和体会。此次会议主要安排三个专题：1、县老师《201年》专题讲座，2、老师《》讲座，3、老师《》讲座。现将主要内容简介如下： 一、《201年古诗文阅读理解》专题 本专题由老师老师主讲。主要内容有：（一）古诗文背诵默写，其中强调了中考要求、命题方向、复习指导及积累古诗文名句的方法；（二）古代诗词曲赏析的中考要求和复习指导；（三）文言文阅读的复习指导 二、《中考作文复习》专题 本专题由老师主讲。主要内容有：（一）命题思路，（二)必须引起我们关注的中考作文命题的3个特点和学生作文存在的主要问题，（三）复习建议。 三、《201语文科中考备考研讨》专题 本专题由老师主讲，共分三个方面的内容：其一是对20年中考语文的质量分析，其二是迎考复习策略的制定与落实，其中包括迎考复习总设想，主要措施与方法，复习中应注意的几个问题，让大家明确了语文知识及运用部分、现代文阅读部分、古诗文阅读及写作的考试要求，第三是如何在初三新课中渗透中考考点。此外也谈到了中考作文复习的方法。 短短一天的分科会议，我感到受益匪浅，它让我初步了解到了今年全省、全市教育教学改革的动向，今年中考命题的趋向、原则和依据；通过主讲教师的专题讲座以及其他学校教师的交流、切磋，觉得自己在对语文学科加深理解的同时，还对中考备考又有深一层的认识，对自己的后一段时间的备考有一定的实际性的指导方向；对以后的教学有很大的帮助，一．年考题回顾 1.试题立意：狠抓基础，根植教材，引导教学 .即试题重视基础知识的考查，重视古诗文积累的检测。知识点都出自中学语文课文，或从教材中延伸出来，难度不大，其中容易题多.。试题的设计更具综合性、新颖性，突出了能力的检测，能更好地反映出考生的综合素养。.探究性试题增多，实用性增强。试题广泛联系当今社会现实，课内与课外互相呼应。 2．答题情况分析： .失分重地：语言运用（字音字形、病句、排序题、文言文解释题、理解运用概括类试题。 .反映出的学习状况：基础知识缺失、学习习惯不佳（字迹潦草、表达习惯、阅读习惯、懒）、基本能力低下（理解概括能力） .教学问题：语文知识教学迷失方向(如语法修辞)、理解概括能力培养不到位、轻视学生学习习惯的养成。 ．作文教学缺乏个性思考（假、大、空、套） 3．教学中暴露出的问题： 根据以上的分析，我们可以看到在当前初中语文教学过程中存在一些问题必须引起充分的重视。 1.要正确把握新课标、正确处理好语文教学与其他知识传授的关系，要结合学生实际、将语法知识和修辞知识恰当的予与教学。 2.语文教学中缺乏对学生整体阅读的训练，缺乏对学生感悟能力的培养、缺乏对学生概括归纳能力的科学训练。 3.语言训练不落实、不到位。知识缺乏体系、缺乏对文本的解读、教学中脱离文本太多。 二．201年中考命题方向（考试说明解读） 题型趋于稳定，变在试题内涵。 积累与运用 1. 古诗文默写（识记4分，理解性默写4分） 2. 字音字形题 题目来自教科书读一读写一写中的多音字、易读错、易写错的字，每个选项只有一个错误。 3. 词语运用 考题以教材中出现的常用词语或成语，句子直接来自教科书或根据时政材料改编。考查知识点是：使用对象及范围、感情色彩、特定语境、叠床架屋。 4. 病句选没有语病的句子。试题材料根据教科书或政材料改编。选项来自教材。主要考查常见的几类语病：成分残缺、语序不当、成分赘余，即一些结构性和表意性的错误。 5. 句子衔接：议论性、说明性的文字 6. 句子改写。侧重考查通过句式的变换，增强句子的表现力。 7. 语段概括。 8. 综合性学习。主题从教材中来，但又延伸到课外，和课外阅读结合起来。考查的题型可以融合多种题型，如口语交际、图表、名著…… 古诗词欣赏考点：内容、情感、手法。 文言文略 现代文考查了内容、情感、主旨、语言。这就是一堂完整的散文教学课。 说明文主要考查了信息的筛选与整合、说明方法 作文强调考生叙写自己独特的情感，考生在叙写生活实际中，抒发真情实感，展示个人精神世界，把动人的情感写出来，让心灵感悟折射出理性的光芒。 三．给我们的教学启示——教学建议： 1 .语文课要让学生学语文、说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文、思考语文 2.语文课要体现本色语文、本真语文、本体语文。 3.要让学生奠基固本、扎实锻炼、讲究实效、呈现水平。 根植教材，归纳梳理，注重积累、夯实基础。 在平时的教学中做好以下四点的梳理和积累：读一读写一写字词、常用文言字词、必考古诗文名句、综合性学习要关注教材主题、扎实开展、教师要打通教材，能结合时政热点延伸到课外。我想，如果我们在平时的教学中能做到以上几点，为初三的备考打下