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先学后教当堂训练教学设计（六年级下） 第单元：圆柱课题一： 【学习目标】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 1、认识圆柱，掌握圆柱的基本特征，知道圆柱的各部分名称。 2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。 为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第页到第页的，看图看文字，重点看圆柱的侧面展开图，想： 1、 圆柱有几部分组成，各部分名称是什么？ 2、 圆柱的侧面展开图是什么形状，与圆柱有什么关系？ 5分钟后，比谁能做对检测题！ 师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 第、页的“” 要求：1、认真观察，正确书写。 2、写完的同学认真检查。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论 1、看图认为判断正确的请举手。 【圆柱有上下两个底面（是圆），有一个侧面(长方形)】 2、观察自己做的圆柱，侧面展开图是什么形状？它的长和宽相当与圆柱的什么？ [长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高] 3、评正确率、板书，并让学生同桌对改。 今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有练习题，敢不敢来试一试？（出示） 六、补充练习，填一填，背一背： 圆柱有（ ）个底面，是完全相同的（ ），有一个（ ），展开后是个（ ）。 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。 七、当堂训练（课本第页） 作业：课本第1、2、3、4题（填书上）。 练习：《学习与巩固》八、板书设计 1、圆柱有上下两个底面（是圆），有一个侧面(长方形)。 2、长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。 课题二：圆柱的表面积 【学习目标】 1、理解圆柱的表面积的含义。 2、探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“圆柱的表面积”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 1、理解圆柱的表面积的含义。 2、探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。 为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第13页到第14页的例3和例4的内容，重点看圆柱的展开图，想： 1、 圆柱的表面积指的是什么？圆柱的侧面积怎么计算？ 2、 看例4，厨师的帽子包括哪几个面？ 5分钟后，比谁能做对检测题！ 师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（找3名学生板演，其余生写在练习本上） 第14页做一做。 要求：1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。 2、写完的同学认真检查。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论 1、认为侧面积求对的请举手？侧面积公式是什么？ 【圆柱的侧面积=底面周长×高】 2、认为底面积对的请举手？用的是什么公式？ 3、看第三步，认为对的举手？你知道圆柱的表面积怎么算的吗？ 【圆柱的表面积=圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积】 4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。 今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示） 六、补充练习： 1、将一个边长12.56厘米的正方形纸卷成一个圆柱形状，现在要给这个圆柱配一个底面，这个底面的面积是多少？ 2、做一个底面直径是1.5米，高3米的圆柱，它的侧面最大可以张贴多大面积的海报？ 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。 七、当堂训练（课本练习二，16页） 作业：5、7、8、9写作业本上 练习：6、10写练习本上 八、板书设计 圆柱的表面积 圆柱的侧面积=底面周长×高 圆柱的表面积=圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积 课题三：圆柱的体积 【学习目标】 1、 探索并掌握圆柱的体积计算公式。 2、 能运用公式计算圆柱的体积，并解决实际问题。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“圆柱的体积”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 1、探索并掌握圆柱的体积计