品社备课前三项 五下.docVIP

徐 州 西 苑 第 二 小 学 备 课 簿 学科 年级 教师 课 程 表 任课教师： 　 星 期 一 二 三 四 五 节 次 　 上午 1 　 　 　 　 　 2 　 　 　 　 3 　 　 　 　 4 　 　 　 　 　 下午 1 　 　 　 　 　 2 　 　 　 3 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 课程标准对本学科本学段的目标要求 第一单元 1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折 第二单元 1、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。 2、在行动上依法、用法，能够依法享有自己正当的权利，依法来保护自己，尽自己的义务。 3、知道权利和义务对于每个公民来说，都是一致的。 第三单元 1、了解革命先辈不畏强暴、敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。 2、激发学生爱国主义情感，树立奋发向上的理想。 3、激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。 第四单元 1、加强对学生民族精神的培养和爱国主义教育。 2、懂得国家兴亡，匹夫有责的道理，懂得国家兴亡直接影响着每个人的命运。 3、激发学生民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。 对教材体系和内容的简要分析 按照这样的教育理念，从五年级儿童的实际出发，本册教材教学内容设置如下： （1）、在第一单元《我是谁》中着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。 （2）、在第二单元《我学会了与人相处》、第三单元《我是班主任》共6课中向儿童呈现他们生活于其中的关系：个人之间的、群体之中的、集体之中的，引导他们从这种关系中去理解和体验：他是一个独立的个体，在关系中，他是不可或缺的，同时他与其他人之间又是相互依存的。 在《我学会了与人相处》一单元中，教材关注的是儿童与同伴之间的关系。11~13岁的儿童下处于一个渴求同伴的友谊，寻找知心，具有强烈交往需要的年龄（许政援等，1996）。教材期待儿童从这种个人之间的关系中发展起来的是一种“我一你”，引导儿童从这种个人关系之间的发展认识和体验他所面对的是和他一样的“人”，是一个和自己平等对话的，可以理解沟通的人，值得自己去真诚关爱的“你”，而不是一个与己无关的“客体”“工具”“他者”。 在《我是班级的主人》一单元中，教材以班级为儿童集体生活的主要场域。我们期待儿童从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”。这种“我们感”即是一种“我在我们中”的感觉：意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员，意识到我在我们中的权利与义务（岗位职责），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时，这种“我们感”又是一种“我们在我之中”的体验：儿童能体会到“我们”的需要，能感受到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。 （3）、在第四单元（《我们都是炎黄子孙》共三课）中以中国的历史、文化为主题，这些主题的选择不是以系统历史知识学习为主要目的的（这方面的系统知识到初中以后还要学习），而是着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤的是儿童对祖国的认同与归属之情。 历史是一种承续，它承续着自然与文化的积累与沉淀，每个人在这种种积累与沉淀中生成，无论是我们生理构造与形态，还是文化心理与习性，都是历史的进化与演进的结果。数典忘祖是忘不了的，也是不应该忘的！在今天全球化的浪潮下，当西方文化霸权意欲吞没全球文化多样性的格局，独霸天下之时，中国人、中国文化走向何处去，这是中国当今教育必须回答的问题，也是中国历史、文化教育面临的严峻考验。 课时分配方案 周 次 时 间 内 容 课 时 第一周 （2月17日 - 21日） 收心教育 2课时 第二周收心教育 第三周?? 交流寒假作业：我眼中的社会第四周?? 第一课? 第五周???第二课? 第六周?? 第三课? 第七周?? 第四课 第八周??? 第五课? 第九周?第六课? 第十周?第七课