永生的眼睛教案.docVIP

《永生的眼睛》教 教学目标： １、能用自己的话说出课文讲了一件什么事。 ２、抓住语言描写体悟人物高尚品质，并学习作者的这种表达方法。 ３、体会课文含义较深的语句，进行关爱他人、无私奉献的人文熏陶。 教学重难点： 体会课文含义较深的语句，领会人物的思想感情。 教学过程： 配乐朗诵 　（配乐朗诵）“你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。” ‘死也要留个全尸’、‘入土为安’的传统思想在人们心中根深蒂固父亲平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” 父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！” 父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！” 学生闭上眼睛，设身处地地人们常说，眼睛是心灵的窗户，只要你轻轻推开它，你就能看见多姿多彩的世界。但对于现在的你来说是一扇永远打不开的窗，一扇永远也推不开的门。你的眼前除了黑暗还是黑暗，你看不到老师，看不到同学，看不到爸爸妈妈……如果这种痛苦延长到一天，一个月，一年，几十年，甚至一辈子……我们仿佛看到了那个接受眼角膜的盲童，重见光明，见到了（ ），见到了（ ），见到了（ ）。 的话改变了对捐赠器官的想法 6. 温迪第一次听到捐赠器官时，她的态度怎样的呢？当我把外公的心愿告诉温迪的时候，孩子的表现又是怎样的呢？找出句子： 我把外公的心愿告诉温迪孩子。孩子热泪盈眶，跑过去紧紧地拥抱外公。当时温迪多少岁？ 7.同样是十四岁，温迪和琳达对于捐赠器官的态度却“天壤之别”一个极力反对、大声哭喊，一个大力支持，感到自豪、处处为别人着。 8..同桌练习温迪和妈妈的对话： 温迪：妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。 妈妈：这令你骄傲吗？ 温迪：当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人。 9.当妈妈听到小温迪这句催人泪下的话语后，他妈妈觉得：这一刻..... 在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里一种骄傲！ 在这一刻，我真正领悟到父亲和女儿温迪留下的远非一副角膜！他留下的还有什么呢？ 他们留下的是 高尚的品质 ， 留下的是 无私的精神 ， 留下的是 爱的榜样 10.本文课题：永生的眼睛，永生的仅仅是眼睛吗？ 不是，是他们为别人着想，无私奉献的精神！ 天有不测风云，人有旦夕祸福。不幸的是仅仅两周之后，琳达的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当琳达又一次做出了捐赠器官的决定。这一次，没有犹豫，而是主动在捐赠书上签了字。 【颁奖词】正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光把人间照亮。 （3）出示资料一、二 哪些数字刺痛了你？看着这一串串数字，我们仿佛看到了无数双眼睛在苦苦期盼着。 只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！有我们的付出，数百万的失明者就有了生的希望！让我们来深情地朗读这首诗，感受捐赠者的伟大与受赠者的快乐—— 你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。 总结：他们是光明的使者，是爱的化身，他们捐出自己，照亮了失明者生命的道路，他们的精神奖永不泯灭，代代相传。这就是永生的眼睛。 六、拓展学习 学了这一课，你们一定有很多话想对文中的人物说，请拿起你手中的笔，写下你们的心声吧！任选一个内容： 练习写话（一）： 同学们，学到这，相信你一定会有许多话想对课文中的人物说，请你选择一个人物，把你想说的话写下来。____________________________________________________________________________ 练习写话（二）仿写： 啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你_____________________________ 你_____________________________。 愿我们大家都有一双永生的眼睛！