新课标七年级生物教案：第一章 认识生物教学设计范例.docVIP

新课标七年级生物教案：第一章 认识生物教学设计范例 一、教学目标： 知识目标： 1、比较生物和非生物的区别，记住生物具有的共同特征。? 2、理解生物的特征及它们的生活环境，学会调查的一般方法、设计调查方案。 能力目标： 1、培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。? 2、培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。 情感目标： 增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。 二、教学重点：完成本章节内容的识记和把握，理解、记忆本章节的知识要点。 教学难点：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，完成“知识到能力”的转化。 三、教学过程： 温 故 篇 ： 1、生物的特征是：生物的生活 ；生物能 ；生物能 ；生物能 ；生物能 ；除 外，生物都是由 构成的。 2、调查是科学探究的常用方法之一，调查时，首先要有明确的 ，制定合理的 ，有时因范围较大不能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为 。 3、生物的一生需要不断从外界获得 ，维持生存。绿色植物从外界吸收 、 无机盐和 ，通过 制造出自身所需的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能自己制造有机物，它们以 或 为食，从中获得营养物质。 4、绝大多数生物需要进行呼吸，吸入 ，呼出 。 5.、动物和人通过多种方式排出体内废物，例如人的排废途径有 、 、 等。 6、生物体生长到一定程度，就会 。例如，大多数植物利用产生的 萌发成幼苗；鸟类利用 ，而猫狗等哺乳动物通过 使个体增多。 7、生物归类的方法有很多种，如果按照 分，可以将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境分，可将生物分为 和 等；按照 分，可将生物分为家禽、家畜、作物等。 8、本章节我们学习了两种科学探究的方法，它们是 。 导 学 篇 重、难点点拨： 1、生物的共同特征。熟记并运用所学知识，区别生物与非生物，作为生物必然具备他们的共同特征；反之，不具备其共同特征的物体就是非生物，这也是判断生物与非生物的标准。其中，有一个特例是“病毒”，病毒是生物但却不具备细胞结构。 例题：下列属于生物的是A、电脑病毒?? B、珊瑚?? C、珊瑚虫? D、智能机器人 2、区别无机物和有机物。无机物包括水、无机盐、二氧化碳等，有机物则是包括葡萄糖、淀粉等在内的含有生物体所需能量的物质。与二者联系的是植物的光合作用能实现“无→有”的转化，而生物的呼吸则实现了“有→无”的转化。另外因为动物体内不能自己产生有机物，所以为了生命活动的需要，他们只能以现成的有机物为食，即只能进行“无→有”的转化。 试回答：任何生物都能进行呼吸吗？ 呼吸作用的产物你能说出两种吗？ 、 3、动物体的排泄途径有 、 、 。注意理解植物中落叶也能带走一部分废物，所以可以看做是植物的一种排泄方式。 4、正确理解三种分类方法，它们是互不影响的。比如：狗是第一种分类中的“动物”，它还是第二种分类中的“陆生生物”，也是第三种中的“宠物”。 知 新 篇 牛刀小试： 1、植物和动物共有的特征是 A、剧烈的运动 B、光合作用 C、捕食?? D、呼吸 2、外界生物千姿百态，种类及其繁多，但是除了病毒外，构成生物的基本单位是 A、细胞 B、细菌 C、器官 D、组织 3、下列属于生命现象的是 A、暴雨越下越大 B、夏天桔子皮上的霉菌越长越多 C、久旱的田地裂缝越来越宽? D、汽车越跑越快 4、生物与非生物的最本质的区别是生物具有 A、应激性 B、细胞结构?? C、生长现象 D、新陈代谢作用 5、下列哪一项不是人体排出废物的途径 A、出汗?? B、排尿?? C、呼气 D、排出粪便 6、“植物受阳光照射，制造有机物”、“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”这些现象说明了 A、生物的生活需要光 B、生物的生活需要营养? C、生物的生活需要食物 D、生物的生活需要空间 7、关于生命的基本特征的叙述正确的是 A、生物能快速运动 B、所有生物都是由细胞构成的? ?C、生物都能生长和繁殖?? D、生物都能自己制造有机物 8、下列哪项不能说明生物能生长和繁殖 A、蘑菇由小长大?? B、植物种子萌发成幼苗 C、鸟产卵、虎产仔?? D、鲸呼吸时产生水柱 9、“非典”和“禽流感”等传染病是由病毒引起的。关于病毒的说法，正确的是 A、病毒没有细胞结构，不是生物? B、病毒没有细胞结构，是生物 C、病毒有细胞结构，不是生物 D、病毒有细胞结构，是生物 10、关于观察的叙述，错误的是 A、观察是科学探究的一种基本方法?? B、除用肉眼外，放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机都是观察的用具 C、观察时要有明确的目的 D、观察时要全面、细致、实事求是，不需要做记录 11、夜晚卧室里摆放过多分植物会影响