数据图表与分析 教学设计1.docVIP

《》教学分析“数据图表与分析”。图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它能把枯燥的数据表现得栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的重要作用，这决定了本节课在本章内容中的重要地位。 教材中通过数据描述的多样性与图表的制作两部分内容，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作，并且在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、折线图、饼图，并通过探究学习让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。 二、学情分析： 通过前面的学习，部分学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，具备了一定的自学能力，能通过自主探究，较好地完成学习任务，个别学困生不能适应整体节奏，需要老师及时的帮助，以达到教学目标。本节课图表类型的选取对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求，有一定难度。 三、设计思路本课的学习对象是年级的学生，在本课学习之前，学生已经学习了，并且每一位学生都。为了使学生进一步了解知识与技能，让学生领悟计算机给我们带来的益处。我在教授时为题引，展开了教学。在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。本节课我是沿着以下思路完成对新知识的建构：创设情境，激活思维，引入课题---步步为营，导学达标---归纳总结，完成建构教学目标 数据之间的关系，选择的图表类型来制作图表； 以探究学习方式了解有关知识，加深了对已有知识的理解。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 1、创设情境 分别以文字、表格、图标三种方式呈现“1988年～2008年六届夏季奥运会中国代表团的获奖情况”，让学生体会图表在数据表达中的特点和优势。 学生观察思考，体会图表直观、形象的特点 激发学生兴趣，体会图表的特点和优势，导入本课主题：数据图表与分析 2、自主探究 借助图表向导完成柱形图的制作。 （利用常用工具栏中“图表向导”按钮建立图表，强调图表数据源的选取和修改。） 1．我们可以通过哪种方法来插入图表呢？ 2．运用图表向导创建图表共有几步骤？ （1选择图标类型 2选择图表数据源 3设置图表选项4 设置图表位置） 一：完成柱形图的制作 学生在操作的过程中可能会出现错误选取图表数据源的问题，在这过程中教师要给予帮助和引导。 让学生掌握建立图表的方法和通过教师的讲解、学生实践来突破难点，培养学生获得知识的能力，为自主学习打下基础。 3、综合练习 二：根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表 1．你选择了什么图表类型？ 2．选用这种图表类型在表达展示有何优势？ 巡视指导，针对共性问题讲解 不同的数据关系需要用不同类型的图表来表示： 柱形图和条形图适合表现较多关系类型数据之间的比较。 折线图适合表现数据的趋势、起伏； 扇形图适合表现各部分数据占整体的百分比； 1．选择合适的图表进行数据分析。 2.明白自己的操作用意 使学生进一步掌握建立图表的操作，及时巩固。熟练制作图表，而且能够对复杂图表进行分析 4、析疑解难 三：编辑与美化图表 1．如何移动图表以及调整图表的大小？C 2．当工作表数据发生改变时，与之关联的图标会自动发生改变吗？B 3、你能让你的图表穿上“美丽的花衣服”吗？A 例：教师出示修饰前与修饰后的图表。 让学生学会融会贯通，前后知识对比，培养学生知识迁移的能力和自主学习的能力 边讲边练，分层要求，使学生切实掌握所学技能；并适当提高技能，让拔尖学生能进一学习，为本单元教学打下良好的基础。 5、评价交流 1.展示优秀、有创意的学生作品； 2.师生共同评价。 学生的点评和学生之间交流心得 培养学生评价他人作品的能力，增强他们的成就感，培养学生的审美能力。 6、归纳总结 1．图表制作的步骤 2．如何根据实际问题选择适合的图表类型？ 小结所学内容 实现知识的再现和巩固。 十、教后反思： Excel章节的内容基本上都是与数字、数据打交道，这决定了它不能像Word文档、多媒体、网络等章节那样容易让学生始终保持一个较高的学习兴趣。很容易让学生觉得枯燥，所以在教学过程中保持学生学习兴趣是一个很重要的环节。 我的思路是：创设良好的学习情境---分别以文字、表格、图表三种方式呈现“1988年～2008年六届夏季奥运会中国代表团的获奖情况”，让学生体会图标在数据表达中的特点和优势。从而引入主题并使学生快速进入学习状态；在教学方式方面我以“任务驱动”为主，穿插探究学习与讨论学习的教学模式，以问题激发学生思维，以分层任务降低难度，老师讲得少了，学生做的多了，培养了学生的自主探究学习能力与信息素养。 制作图表过程中，选择数据源是难点。部分学生不知道选择那些数据源；应该怎样选择数据源。特别是涉及到两个不连续的区域选定，要配合键盘ctrl键来选定，增加了难度，因此出现了各种各样的不准确的、错误的图表。 在教材分