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汉语的阳刚之美： “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！” “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！” “对酒当歌，人生几何？” “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？” “人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”“ 俱往矣，数风流人物，还看今朝!”……? ????????? 汉语的阴柔之美： “昔我往矣，杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏”； “采菊东篱下,悠然见南山”； 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”； “落花人独立，微雨燕双飞”……?  老师建议 一、课前 做好课文的预习： 1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写在书上。 2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，读后受到的启发有哪些，如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及文章的写作背景等。 3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。 二、课上 有目的的认真听课，做好笔记。争取课堂多发言，积极参加课堂讨论。注意要收放自如。有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。 三、课外 3、优秀诗文勤记诵。 这里的背诵有两个方面，一个是古诗词的背诵，一个是现代美文的背诵。 4、勤于练笔 多读胸中有本，多写笔下生花。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。 * 走近语文 —感受语文魅力 字趣 句趣 篇趣 读读看： 海水朝，朝朝朝，朝朝朝落； 浮云长，长长长，长长长消。 歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！歌德怎么办呢? 歌德则避开一边：说：我恰恰相反。巧妙的解决了这问题。 篇趣（一）—— 重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气，说：“我简直在对牛弹琴！”周总理接语曰：“ ”一字未改却很好的回击了对方。想一想，总理怎么说的呢？ 篇趣（二）—— 对！牛弹琴！ 卓文君和司马相如的爱情故事：司马相如做 官后，给妻子卓文君写了只有“一二三四五六七八九十 百千万”十三个数字的信，卓文君觉得司马相如“无义”， 想图新欢，遂回信如下： 篇趣 “一别之后，两地相思，只说是三四月，又谁知五 六年，七弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折 断，十里长亭望眼欲穿。百思想，千系念，万般无奈 把郎怨。万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登 高望孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问 苍天，六月伏天摇扇我心寒，五月石榴如火，偏遇阵 阵冷风浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，急匆 匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫， 郎啊郎，巴不得下一世，你为女来我为男。” 亲近语文—语文并不难！ 课内要求： ① ?要认真预习、听课、复习、作业 ② ?要积极思考并努力回答问题，努力把话说得清楚、明白、响亮。 ③ ?要养成记好笔记的习惯 ④ ?要把字写得工整美观，不可潦草。 积累（背、默、抄、记） 顿悟（悟性、思考、灵感） 创造（写作、读书） 目标：人人争当“五一居士” 一手好字 一张铁嘴 一笔好文章 一肚子名篇佳作 一颗永远年轻的心  练好语文基本功，优秀诗文常背诵。 报刊杂志常翻阅，买书看书要经常。 语文笔记要坚持，课外练笔不放松。 基础知识早预习，课本学习贯始终。 生活处处皆语文，他山之石把玉攻。 和语文一起飞翔！ 到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……  齐声朗读： 和语文一起飞翔！  语文给了我们聆听美的耳朵，发现美 的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。  *