九年级化学(上)学习过程反馈第六单元碳和碳的氧化物.docVIP

九年级化学（上）学习过程反馈（六） 第六单元 碳和碳的氧化物 班级： 姓名： 分数： 相对原子质量：C—12；O—16；N—14;H—1; Ca—40； 一、我会选择（各题有一个选项符合题意。每小题3分，共36分。） 1．下列物质中硬度最大的是（　　　） 　A．石墨　　　　B．铁 C．金刚石　　　　D．木炭 2． 现代战争中的“石墨”炸弹能使高压输电线路短路，这是由于石墨具有（　　　） 　A．可燃性　　　B．还原性　　　C．导电性　　　　D．常温下的稳定性 3．下列物质的用途利用其化学性质的是 A．石墨作铅笔芯 B．金刚石作钻头 C．干冰作致冷剂 D．天然气作燃料把C02通紫色石蕊试液，再加热试液，颜色变化过程为 A．无色红色无色?　B紫色红色无色C．紫色红色紫色? 　D红色蓝色红色下金刚石、石墨、C60、碳纳米管说法正确的是 A. 质都很软，可作润滑剂B. 四种物质碳原子的排列方式相同 C.D. 其物理性质、化学性质差异很大 9．下列对一些事实的解释错误的是 事 实 解释 A． 书写档案规定必须使用碳素墨水 碳的化学性质稳定 B． 石墨能够做电池的电极材料 石墨能够导电 C． 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来 焦炭具有氧化性 D． 制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖 活性炭具有吸附性 10．有关CO、C两种物质的下列说法正确的（ ） A．都是目前最理想的清洁燃料 B．燃烧时都一定会生成二氧化碳 C．在氧气中燃烧，都产生淡蓝色火焰 D．它们都具有还原性 11．欲除去CO中混有的少量CO2，其措施是（　　　） 　A．点燃 B．把气体通过石灰水 C．通入灼热的氧化铜 D．把气体从一个容器倒入到另一个容器 12．关于一氧化碳燃烧说法正确的是（ ） A．反应过程中吸收大量的热 C．参加反应的一氧化碳和氧气的质量比为2:l B．反应前后分子个数不变 D．反应中CO和O2的化学计量数之比为2:1 二、我会填空（共3小题，化学方程式每空3分，其他每空1分，共21分） 13．在O2、CO、CO2、H2等气体中： 　能使氧化铜变成铜的是 ； 能燃烧的是 ； 　可以用排水法收集的是　　　　； 舞台上布景用产生云雾缭绕的物质是 ； 　煤气中毒是指中了 气体的毒。 14．盛放过石灰水的容器内壁，往往会出现一层白色物质，这种物质是 （填化学式），要除去这层物质，可先加 溶解，再用水冲洗。 15．右图A、B两个实验是本单元学习中的两个探究实验。实验A得出的结论是 ；实验B可得出CO2的性质有① ， ② ；实验C中应观察到的现象是 ，你的理由是 。 16．轻质碳酸钙是一种极细的粉末，它是制造牙膏的原料之一。某学生设计了一种用沉淀法制备碳酸钙的实验方案： 石灰石 生石灰 石灰水 碳酸钙 写出此方案中所涉及的化学方程式： ① ② ； ③ 。 三、我会说明和分析：（共1小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，共27分） 17．下图所示为实验室常用的实验装置据此回答下列问题： （1）带标号仪器的名称： ② ； （2）实验室制取CO2气体所用的药品是 ，可选用的发生装置是 ，检查该装置气密性的方法是 ，该反应的化学方程式为： 。 （3）此外用碳酸氢钠（NaHCO3）固体加热分解该反应的化学方程式为 ，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置是 ，收集装置是 ② 。 18．构建知识网络是一种重要的学习方法。下图是知识网络，“——”表示相连的两种物质能发生反应，表示一种物质转化成另一种物质。： 20．某中学化学兴趣小组按照课本实验方法（如图甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。 【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？ 【查阅资料】铜有+1和+2合价，通常情况下氧，碳4或-4。（1）1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。你认为这样建议的原理是 。 （2）小周建议用图乙装置替代甲装置。与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是 。 （3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，小施建议选择 填选项序号 的比例。 A. 32︰3 B. 40︰3 C. 48︰3 你认为小施这样选择的理由是 。 【实验与结论】 同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的 后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时， （填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应。 待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却。若不关闭止水夹，可能出现的问题是 。 待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色的铜，请你写出该反应的化学方程