对印的乐趣(曾祥萍)(教案).docVIP

对印的乐趣 执教：珠玑中学 曾祥萍 教学课题：《对印的乐趣》 课 时：一课时 教材分析选自《美术》（版）第1册第课。本课分个环节。一、感知肌理。二、了解肌理。三、肌理的创意表现。本文的教学设计为一课时。教材内容新颖活泼，符合七年学生的学习层次和水平，其学习难度也在有趣的观察和实验中无痕式的灌输。其作业的开放性亦很大，便于培养学生的动手动脑能力、小组合作能力和创新能力。激发学生强烈的好奇心。生活是最好的老师，教材从生活出发，引导学生学会在普通而常见的物品中体不平常，在平凡的物品中体自然的奇妙。尝试用肌理效果完成件的作品培养学生生活中发现美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然的情感 教学重点： 1、体验并感受不同材质的肌理美。（通过触摸实物欣赏中的图片及作品来感悟肌理之美。）2、了解并掌握制作肌理的基本方法。 （肌理制作有很多，包括实物拓印法法、法、法等，在教学中采用讲解和演示的教学方式，让学生充分了解并发挥创意想象。）教学难点尝试用完成有的肌理。讨论、教学手段充分运用多媒体教学手段，发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用欣赏与示范教师：多媒体课件实物：、贝壳、、木块、麻布、手帕颜料学生：作业纸树叶等有纹理的实物。、贝壳、、木块、麻布、手帕感受，引导他们有目的的去体验，让学生在实践中获得真知，在交流中丰富文化内涵，在创作中发挥出创造热情。 组织教学：检查学生工具材料准备情况。 教学过程： （一）游戏导入1、上讲台来手摸一，说出感一是什么东西、贝壳、、木块、麻布、手帕等凹凸不平贝壳木块麻布手帕肌理是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化是经过艺术加工和处理的肌理它分为：视觉肌理和触觉肌理。姿百态 2、点击“图片”图标： 3、框内输入“肌理”文字： 4、然后点击“百度一下”即可进入： 5、教师有选择的让学生欣赏网络上奇妙的图片： （三）出示课件： 1、欣赏各种肌理效果的作品，让学生观察并思考，这些作品是如何做出来的： 2、欣赏对印的作品： （四）肌理制作方法介绍： 1、在光洁的板面（如玻璃、塑料板、不易吸水的纸板）上，用水彩颜料（条件允许可以调浆糊）随意涂画。色彩要饱满，水色要淋漓。趁颜色未干时，取一张不吸水的纸紧贴在画面上，固定一边，轻轻压印。揭开纸板，形与色就被转印到纸上，并能形成变化莫测的肌理效果。再经过添加、裁剪等加工，一张含有肌理美的艺术作品就完成了。 2、把一张纸对折，用较厚的颜色直接画在其中的半张纸上，然后用另半张纸对压在上面，压实，揭起即可得到一张左右或者上下对称的对印作品。 （五）制作步骤： 1、首先准备好颜料、笔和纸等活动所需材料。在材料准备完成后，选用作为的工具给学生比较完整、充足的创作时间，同时结合创作过程中发现的问题进行辅导。学生介绍一下自己制作的的是什么内容哪些地方你认为最满意积极进行评价，归纳总结今天学了水彩肌理，其实表现的方法还有很多，。考虑到学生的年龄特点解示范的时候详细一点，学生或许能更快地体验到成功但又—想这样让学生在失败的基础上取得成功，是否会让学生留下更加深刻的印象呢?通过这次教学活动，掌握用水彩来表现肌理效果，也感受到了学习的乐。