三年级上学期复制与粘贴图形QX.docVIP

《复制与粘贴》教学设计 教学内容：三年级上学期《复制与粘贴图形》 二、教材分析 《复制与粘贴图形》是小学信息技术上册第11课的内容，教材主要介绍图形的复制、粘贴、旋转、翻转等绘图操作技巧，是画图模块中非常重要的内容。从内容体系看，复制与粘贴图形既是对学生已有画线、画图形、涂色等画图技能的提升，又是后续进行图形创作的主要技能手段。从实践角度看，复制与粘贴图形的操作属于较高层次的技能，通过这种操作，可以创作出许多形态各异的图形，容易让学生产生成就感。 学生分析： 三年级的学生对信息技术有了一定的认识，但这种认识是初步的、粗浅的。由于他们的年龄较小，注意力容易分散，思考问题多以直观形象思维为主，因此，教学中应充分考虑小学生的心理特点，将技能、知识点融入学生感兴趣的生活实例中，激发学生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围中快乐地学习，培养学生的动能和学习兴趣。 设计思想及教学方法： 教材是以复制蝴蝶为例，来讲解选定、复制、粘贴的步骤的，这里，我没有选用这个例子，而是围绕“”的情境展开的。在本课中，“选定”操作是“复制与粘贴”的基础，但教材把“选定”操作放在“复制”“粘贴”操作之后，对此我作了大胆的尝试，将教材进行了适当的调整，一开始，就以，请学生，来学习“选定”操作的，在“选定”操作中，选取“透明背景”是教学中的一个重点，学生很容易遗忘，从而导致图形移动后，出现了一大块色背景，教师应注重强调，在移动图形的过程中，应使用“透明背景”。接着，以，来引起学生的思考：如何为小添加，学生要画，肯定是有一定难度的，因此，这时教师再引出“复制”与“粘贴”命令，通过学生尝试操作、教师点拨的方法让学生掌握“复制”与“粘贴”命令的使用技巧，接着通过 “”作拓展性练习，让学生巩固对“复制”与“粘贴”命令的运用。采用自主探究性学习、学生演示、教师演示、学习任务驱动法、生生互助的教学方法。 1、知识与技能 (1)学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(V)”命令复制、粘贴图形的方法。 (2)使用“选定”工具、移动图形的方法。 (3)掌握图形剪贴、复制的技巧。 2、过程与方法 通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观 培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。 六、教学重点 使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(V)”命令复制、粘贴图形。 七、教学难点 应用“透明背景”和“不透明背景”； 复制对象的选定与目标位置的确定。 八、教学准备 多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材 九、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 1.2.可是老师这里只有一是不是显得太了3.哪个办法更好，同学们有没有好的办法即节约时间又漂亮。（书：复制与粘贴） 1.学生讨论（复制） 上课伊始，教师联系图片欣赏营造绘画的氛围，通过欣赏和仔细观察之后引出今天要学习的一种本领，“良好的开始是成功的一半”，问题的引入，激发学生的实际需要。 二、（一）探究一：添加。 1.同学们统一打开图片后，请同学按照刚才的图片更多呢？有没有同学知道怎么操作？请个同学上来演示一下。2.咦，这位同学刚才在操作的过程中试了几次都没有成功，怎么回事呢？让我们看看应该如何选定呢？ 3．那接下来，我们就来学习一下刚才他的方法进行操作。请同学们和老师一起再来回顾一下复制和粘贴的过程。（教师演示复制和粘贴的操作过程。） .预设选定了小星星，不能复制怎么办？哪位同学想出办法来教大家，做小老师？ 学生示范， 学生操作 5．小结： ? 指名同学演示，其他学生观看。 学生操作。 学生回答。 学生观看。 学生操作。 ? ? 学生是学习的主人,通过学生演示操作才能得出结论，让学生学会学习，体验获取知识过程并享受其乐趣，同时教师加以演练，引导学生将所学知识进行再加工，实现了知识的迁移和传递。再通过操作加深对他们的操作训练。 ? 三、（二）探究二：1.学生操作 2.学生示。 3.同学们把变换好了？能不能？ 1.组织学生讨论。 2.学生操作变换。 3.学生操作。 ? 突破书本上移动花朵的操作方法，通过观察、思考、讨论，点燃学生创新思维的火花，达到一图多画、培养学生创新能力的目的。既提高了技能，又增强了自信。 四、1.刚刚老师发现同学们在使用的过程遇到了一些小问题：为什么我想把弄得更紧凑时，它会挡住后面呢？2.老师这边还有一个更好的办法。请看老师操作（选择－透明选择）。3.当你画错的时候你有什么好的办法把删除?(引出delete键). 1.学生回答。 2.学生观看。 3.学生操作. 4.学生演示. 通过学生自主学习中碰到问题擦除，通过教师演示，学生练习的过程